简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究局部枸橼酸钠抗凝在ICU高危出血患者中的应用价值。方法：选择在2021年1月到2022年12月取我院重症医学科收治的90例使用连续性血液净化治疗的高出血风险患者，随机分为局部肝素钠抗凝法、无抗凝与局部枸橼酸钠抗凝3组，每组各30⼈，三组均采用相同的血液净化治疗方法，分析三组治疗效果。结果：局部枸橼酸组的透析器及管路凝血发生率及严重程度均低于另外两组，且并发症少（P

简介：摘要目的探讨炔雌醇环丙孕酮片在多囊卵巢综合征（PCOS）不孕治疗中的应用效果。方法选取2022年4月至2023年4月在我院接受治疗的68例多囊卵巢综合征（PCOS）伴不孕患者作为本文的研究对象。随机将两组患者分为对照组和实验组，对照组患者为34例，实验组患者为34例。其中，对照组患者采用常规肌肉注射激素治疗，实验组患者在常规肌肉注射激素治疗的基础上配合炔雌醇环丙孕酮片治疗，然后对比两组患者的临床治疗效果。结果经过治疗后，实验组在各项性激素水平，妊娠率方面都明显高于对照组。且两组间数据结果差异显著，具有可比性（p

简介：【摘要】目的：给予患儿以舒芬太尼联合丙泊酚麻醉，分析其临床价值。方法：选择我院2021年7月-2022年5月期间接收的70例麻醉患儿为研究对象，分为两组，对照组运用丙泊酚麻醉，而研究组则运用舒芬太尼联合丙泊酚麻醉，比较分析两组麻醉效果以及麻醉情况。结果：与对照组相比，研究组的麻醉优良率较高（P

简介：【摘要】目的：给予患儿以舒芬太尼联合丙泊酚麻醉，分析其临床价值。方法：选择我院2021年7月-2022年5月期间接收的70例麻醉患儿为研究对象，分为两组，对照组运用丙泊酚麻醉，而研究组则运用舒芬太尼联合丙泊酚麻醉，比较分析两组麻醉效果以及麻醉情况。结果：与对照组相比，研究组的麻醉优良率较高（P

简介：【摘要】目的：探究宫腔镜手术麻醉中对患者给与酚复合艾司氯胺酮及舒芬太尼静脉麻醉的效果分析。方法：本研究主要采取分组对比的方式，选取100例在本院接受宫腔镜手术治疗的患者作为观察对象，依据麻醉药物应用的不同进行分组，设置采取舒芬太尼联合丙泊酚用药的50例患者作为研究组，设置采取艾司氯胺酮联合舒芬太尼和丙泊酚用药的50例患者作为观察组，对两组患者麻醉开始前(T0)、睫毛反射消失时(T1)、扩张宫颈时(T2)、手术结束时(T3)和术毕清醒时(T4)的平均动脉压(MAP)、心率(HR)和血氧饱和度(SpO2)、丙泊酚用量、 术后苏醒时间、术后疼痛视觉模拟评分(VAS)和Ramsay镇静评分以及术后不良反应情况进行对比分析。结果：给于患者采取艾司氯胺酮联合舒芬太尼和丙泊酚麻醉用药的观察组患者T1、T2、T3、T4时MAP显著升高，T1、T2时SpO2、HR显著升高，（P

简介：【摘要】目的 探究舒芬太尼复合丙泊酚与右美托咪定复合丙泊酚麻醉在腹腔镜子宫肌瘤（UFS）剔除术中的应用价值。 方法 2023.01-2023.12 XX院收入UFS进行剔除术总共60例患者，依据抽签法，将其中30例进行舒芬太尼复合丙泊酚麻醉作为常规组，另外30例进行右美托咪定复合丙泊酚麻醉，比较两种麻醉方式应用在60例患者中的价值。结果 两组患者在手术中，观察组BIS为（65.52±1.91）分高于常规组（60.09±1.98）分，手术后1小时，观察组BIS为（90.17±1.45）分低于对照组（93.14±1.16）分（P＜0.05）；观察组不良反应率为0.00%明显比常规组36.67%低（P＜0.05）。结论 腹腔镜UFS剔除术中应用右美托咪定复合丙泊酚麻醉价值更高。

简介：摘要：当前，随着现代化信息技术快速发展，社交软件在各个行业都得到了广泛应用，尤其是微信公众号在新闻传播中的应用体现出了巨大价值，既给新闻机构带来了新的信息传播渠道，同时又进一步扩大了新闻传播影响力，培养出了更多忠诚用户。本文主要分析了微信公众号在新闻传播中的应用价值，提出了具体的应用措施，以及提升新闻传播影响力，更好地服务于受众。

简介：摘要：建筑施工图设计是建筑工程中至关重要的一环，直接影响着工程的质量、进度和安全。本文以深龙投智慧云谷大厦作为实例，简要地介绍了这座大厦的建设概况，并从土建、结构、楼梯的设计等方面，对建筑施工图设计的主要要点进行了阐述，并对需要注意的重要问题进行了探讨和分析，以帮助设计师和工程管理者更好地规划和执行本项目施工图设计工作，提出的应避免的问题也提供一些有益的建议和指导，确保建筑施工图设计在实践中能够取得最佳效果。

简介：摘要：本文探讨了思维导图在小学数学教学中的应用。首先介绍了思维导图的基本概念和其在数学教学中的应用原则，然后分析了小学数学教学中存在的问题。随后，提出了三个具体的策略，即设计适合小学生认知水平的思维导图、将思维导图与具体的数学例题结合起来、引导学生自己设计和绘制思维导图，分别进行了论述和实例证明，望能为一线教师提供参考。

简介：摘要：运用思维导图进行小学数学教学时，要运用导图的形式，对思维进行分析，从而提高学生的学习兴趣；运用思维展示方法指导学生解决问题的初步能力；为了提高学生的自学能力，使他们能够识别思维导图；应尽量使思维导图以直观的形式呈现出来，使学生能够更好地建立起自己的知识库。

简介：摘要；数学这门科目对于小学阶段的学生来说，是非常考验小学生在逻辑思维能力、创新思维能力以及推理判断方面的能力。这也就要求教师在开展小学数学教学活动时，要不断的改善和创新自身的教学手段，不能还是以成绩去看待和评价小学生的品质，而是要注重小学生核心素养的培养，立足学生为本，才能有效的提高整体的教学质量。以往传统的教学手段阻碍了小学生思维的发展，在小学数学课堂中只能被动的跟着教师的思维走，缺乏自主思考的机会，从而导致小学生很难深入理解和掌握教学重难点，学习效率也得不到提升。为此，教师可以利用思维导图的教学手段渗透在小学数学课堂中，可以很好的起到刺激小学生数学思维的作用，帮助他们更好的理解数学知识，构建出完整的知识体系。

简介：摘要：新的教学理念下，以往“填鸭式”的教学方法已经无法满足教学发展趋势，也无法满足学生的发展需求，在实际教学中，教师要以学生发展为本，以教学实际为准，加强探索，创新教学方法和手段，合理借助有效的教学工具，才能促进学生思维的发展，创建高效的数学课堂。思维导图具有极强的逻辑性，结构简单且条理化突出，在中高年级数学教学中的应用十分广泛，为了保证教学质量，构建互动性的数学课堂，引发学生主动思考，教师要注重思维导图的应用，以教学实践为准，在实践探索中寻求思维导图的应用意义。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，作为一线教师，应该努力促进小学数学教学中思维导图的应用。思维导图作为思维可视化的工具，主要是指利用图形展示的方式，将知识中原本看不到的思维结构和方法以树状的形式呈现出来，在中央向分支方向反射的图形中，找到知识的层次关系，完成对知识的立体化搭建。将这种思维可视化工具应用到数学教学中，以达成减负增效的要求为目标，完成知识的立体化呈现。这不但可以降低学生的理解难度，还可以实现零散知识集中化、隐性思维显性化、解题过程规模化，促进学生的数学学习更为科学，数学解题更加准确高效。而如何发挥思维导图的作用，在小学数学中通过思维导图的应用达到教学效率的提升，实现真正意义上的减负增效，还需要展开深入研究和探索。

简介：摘要：思维导图作为思维可视化的工具，主要是指利用图形展示的方式，将知识中原本看不到的思维结构和方法以树状的形式呈现出来，在中央向分支方向反射的图形中，找到知识的层次关系，完成对知识的立体化搭建。将这种思维可视化工具应用到数学教学中，以达成减负增效的要求为目标，完成知识的立体化呈现。这不但可以降低学生的理解难度，还可以实现零散知识集中化、隐性思维显性化、解题过程规模化，促进学生的数学学习更为科学，数学解题更加准确高效。

简介：摘要：思维导图是运用图文把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图作为一种重要的辅助工具，能有效地刺激视觉感官，促使思维发散，引导、记录、整理和回忆思维过程。因此，在教学中恰当地应用思维导图，有利于教师研读课程标准、分析单元教材、设计单元教学、构建评价框架，从而促使教学活动顺利实施，为提高教学质量提供保障。那么应该如何应用思维导图呢？

简介：摘要：思维导图是一种符合人类思维过程的教学方法。运用思维导图进行教学可以帮助学生更好地掌握知识，培养思维能力。运用思维导图进行数学课堂教学和课后总结教学，符合小学生的认知特点，对他们的数学学习能力有积极影响。小学生的年龄特征和学习特征说明，小学的数学教学应该是有规律的、有趣的，而思维导图经过有效的归纳，符合人们的理解过程，使小学生更容易学习数学。所以，小学数学教师一定要改变教学观念，巧用思维导图教学，提高教学效率，有助于促进小学生数学学科综合素养与能力的发展。

简介：摘要：小学数学的知识内容丰富，但比较零散，而且大部分都是抽象的，各部分之间存在着某种内在的联系。针对小学数学教学的这一特点，尤其要帮助学生将其中的知识进行系统的梳理和系统的学习。运用思维导图，能够将学生所学的数学知识，以直观、清晰、生动的方式表现出来，使他们能够在不同的角度，建立起逻辑性的思维，从而减轻他们在某些方面的压力。基于此，以下对小学数学教学中思维导图的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：思维导图在小学数学学习中有重要的意义，教师在实际教学中可以发挥好教学辅助作用，丰富绘制形式，帮助学生形成对知识的深刻理解、把握数学知识逻辑结构。小学数学课堂中，教师引导学生自主绘制思维导图，可以有效提高学生的思维能力、解决问题能力与判断力，提升学生的核心素养，提高课堂教学质量。

简介：摘要：思维导图在小学数学学习中有重要的意义，教师在实际教学中可以发挥好教学辅助作用，丰富绘制形式，帮助学生形成对知识的深刻理解、把握数学知识逻辑结构。小学数学课堂中，教师引导学生自主绘制思维导图，可以有效提高学生的思维能力、解决问题能力与判断力，提升学生的核心素养，提高课堂教学质量。

简介：摘要：在小学数学中，运用思维导图进行思考分析，运用导图的方式提高学生的学习兴趣；运用“思考演示”指导学生解决问题的初步技能；为了提高学生的自学能力，使他们能够认识到自己的思考能力；要使思想导图尽量以直观的形式呈现出来，有利于学生建立起一个完整的知识库。文章通过对小学数学教学中运用思维导图的优点进行了剖析，并提出了运用思维导图进行教学的策略，以期使课堂教学更高效、更好地进行。