简介：1992年10月,中国共产党第十四次全国代表大会对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作出了科学的概括和评价,确立了这一理论在全党的指导地位,提出了用这一理论武装全党的战略任务。这一历史性的重大事件,要求马克思主义理论教育上新台阶。面对新形势和新任务,中国人民大学为马克思主义理论教育课程的发展,采取了一系列新举措,主要有如下三点:一、正确地把握、科学地阐发建设有中国特色社会主义理论,密切结合九十年代国内外的新实际,在全面提高马克思主义理论教育课程的质量上下功夫对马克思主义理论教育的发展来说,1992年是具有转折意义的一年。从这一年开始,我们

简介：在中国共产党的领导下，中华民族用智慧和汗水不断探索着与我国实际状况相符合的中国特色社会主义发展道路。中国传统文化具有强大的生命力和延续性，是中华文明在现实生活中的演化和汇集，因此，在马克思主义理论的指导下，我们可以从我国传统文化中汲取思想营养，实现马克思主义与我国传统文化的融合，这对于建设社会主义文化强国具有深远的意义。

简介：马克思主义理论创新问题的研究，是一项重要和严肃的工作，需要坚持科学的态度，做长期的和深入的艰苦努力。深入马克思主义理论创新研究是实践的需要；马克思主义理论创新研究需要正确认识和把握理论创新与社会实践的关系，坚持与发展、继承与创新的关系；要注重研究马克思主义理论创新的表现形式问题；马克思主义理论创新研究的重点：一是围绕马克思主义中国化这一主题，开展对马克思主义理论创新问题的研究，重点放在对当代中国马克思主义即中国特色社会主义理论体系之理论创新问题、包括哲学创新问题的研究上：二是坚持理论联系实际的指导思想和原则，要深入研究一些理论战线上普遍关注的深层次理论问题和认识问题，要重视马克思主义理论创新与理论武装的跟进工作。

简介：针对目前高校马克思主义理论教育中普遍存在的缺乏实效性问题,提出马克思主义理论教育要选好切入点,突出内化环节,教育行为要具有科学性.

简介：在马克思主义理论指导下,我党带领中国广大劳动人民奔向了今天的幸福生活。而在经历了历史的风雨洗礼之后,马克思主义理论依旧蓬勃发展,为我国社会主义事业的发展指点方向。本文阐述了马克思主义理论的基本内容及马克思主义理论发展的重要意义,并着重探究了新时代背景下马克思主义理论在我国的发展情况。

简介：马克思主义理论学科在改革开放发展的历史进程中得到了不断发展和推进。学科地位作用日益明确,体现在学科规模拓展提升、学科体系建立健全、引领作用得到凸显等方面;学科研究范式逐步形成,表现在学科研究的立场坚定鲜明、学科研究的内容丰富明确、学科研究的方法创新发展等方面;学科规范建设大力推进,反映在学科研究方向趋于稳定、学科队伍建设全力加强、人才培养体系逐步完善等方面。在改革开放深化发展中,要把马克思主义理论学科打造成实力最强的学科,将面临着很多需要改进的方面,未来的发展任重而道远。

简介：马克思主义理论教育之所以是大学生思想政治教育的核心和灵魂，首先是由马克思主义理论的指导地位决定的。马克思主义是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的科学理论，是我们立党立国之本，无疑也是大学生思想政治教育的根本指导思想。其次是由马克思主义理论素质的地位决定的。大学生的综合素质主要有思想政治素质、道德素质和科学文化素质等。在这些素质中，马克思主义的理论素质是核心素质。

简介：研究生教育是培养高层次创造性人才的重要途径。研究生教育的水平直接影响着研究生培养质量的高低。近年来，随着我国整个教育事业的大发展，研究生教育也呈现出蓬勃发展的态势。学位授权点不断增加，招生数量连年扩展．新遴选的导师逐步增多。在这种情况下，如何保证并继续提高研究生的培养质量问题，成为我国高等教育中倍受关注的一个重要问题。

简介：

简介：理论与实际相结合是学习马克思主义理论课最根本的方法,而实践教学则是这一方法得以实现的重要方式.马克思主义理论课教学应根据实践教学的方法和特点进行创新,通过强化实践教学环节改善教育教学效果.

简介：随着经济全球化时代的到来和我国经济社会的发展，社会出现了“四个多样化”，国际和国内大环境都发生了很大变化．而马克思主义理论教育是在一定的环境中进行的，如果我们抱住传统不放，墨守成规，不以创新的精神，更新教育的新方式、新方法，教育就难以维系并深入开展下去。

简介：男女平等与两性发展是人类社会追求的崇高理想，是衡量社会文明进步的重要标尺，也是实现可持续发展的基本目标。要想填补马克思主义理论研究与教育实践关于性别平等的缺失，可以从高校思想政治理论课入手，从理论层面深入挖掘马克思主义关于女性解放与性别平等的理论宝藏，从实践层面积极将这些理论资源纳入高校思想政治理论课的教学体系，培养学生的性别平等意识，不仅有助于促进女性的全面发展，更有利于构建和谐包容的社会环境。

简介：摘要自党十八大以来，党建工作不断加强，长期以来坚持马克思主义理论教育，而且工作范围不断向基层延伸，地方基层党组织工作的展开力度在各行各业中得到了显著的提升。但是，新时期，许多基层党组织党建工作空洞，没有落到实处，许多基层党组织出现了以“党务代替党建”、“以材料论党建”的行为，忽视了党建工作开展的实质意义，与马克思主义理论教育的初衷不符，对此，地方党校必须加强党建工作，以便于中国特色社会主义道路的可持续发展。

简介：中国经济特区最值得研究和总结的宝贵经验就是特区的理论创新。经济特区是中国共产党人进行马克思主义理论创新的重要成果；经济特区建设的实践经验丰富了科学社会主义的理论宝库；深圳经济特区建设中理论创新的经验值得认真总结。

简介：增强马克思主义理论课的说服力、吸引力和战斗力,必须进行教学内容和教学方法的改革。理论联系实际是改革的关键,加强师资队伍建设是改革的组织保障,排除各种“左”右思想障碍是改革的思想保障,适当的办班创收是改革的物质保障。

简介：红军长征能够取得胜利,其中一个非常重要的原因是党的马克思主义理论教育的有效开展。回望历史,红军长征中党始终强调对马克思主义理论的学习,党的马克思主义理论教育主要采用了真诚的谈心、广泛的宣传、深入的教育、全面的感染等多种形式,具有规划的系统性、实施的灵活性、过程的参与性、影响的连续性等特点。立足当下,红军长征时期党的马克思主义理论教育为当前马克思主义理论教育的开展提供了重要启示,我们要坚持党的领导,树牢核心意识;密切联系群众,始终不忘初心;强化组织功能,发挥模范作用;注重结合实际,创新方法路径。

简介：实践思维方式是由马克思开创的基于实践“解释世界”思维路径与回到实践“改变世界”思维路径的统一，是一系列方法与形式的统一。以实践思维方式来开拓马克思主义理论研究的问题意识与创新路径，首先就有一个研究者必须自觉地由原有的传统思维方式为主导向实践思维方式为主导的转型问题与运用问题，特别是研究者必须着力开拓新题与创造新思。中共中央针对马克思主义理论研究而集中提出的“四个分清”问题比较集中地体现了实践思维方式。中共中央系统提出的“一个中心”、“三个着眼”、“三个解放出来”、“三个贴近”、“两个立足”、“四个创新”等有关马克思主义理论研究的创新路径，都十分明显地体现着实践思维方式。运用内在于实践思维方式中的相关思维方法与思维形式，从中观或微观到宏观或整体上来检视马克思主义理论研究现状中“问题意识”中的难解问题与“创新路径”中的短路问题，有些重大问题亟待认真探索，有些不当看法必须给以驳斥，前者有哲学中的以人为本命题的掌握问题，后者有马克思主义理论体系组成部分的掌握问题等等。

简介：广西马克思主义理论研究和建设工程（广西师范大学研究基地）于2006年经自治区党委宣传部批准设立，是广西首批马克思主义理论研究和建设工程研究基地之一。目前基地共有成员30余人，其中教授7人，副教授15人，博士后3人，博士12人。

简介：摘要：在新时代的背景下学科建设所面临的挑战，包括复杂多变的社会现实、多元文化的碰撞与融合、科技与信息革命、国际竞争等多个方面，而学科建设又是一项长期而复杂的任务，所以需多方的共同努力。本文从马克思主义理论学科建设重要性出发，探讨了新时代马克思主义理论学科建设所面临的挑战，以及应对这些挑战的新思路。在新思路方面强调了理论创新、跨学科融合、国际化、青年学者培养与吸引以及加强队伍建设等方面的重要性，这些都是推动学科建设的关键要素。

简介：摘要：本论文旨在深入研究马克思主义理论的整体性特征，以及其在不同领域中的应用。首先，我们探讨了马克思主义整体性的概念与内涵，回顾了其历史渊源与理论基础，以及与人类实践的紧密关系。接着，我们关注整体性思维在马克思主义中的应用，特别是劳动范畴的整体性思考，经济、政治、文化等领域的综合性分析，以及社会阶级、生产关系与上层建筑之间的整体性关联。通过这一综合性研究，我们希望深化对马克思主义整体性的理解，为未来的研究和实践提供有益的参考。