简介：摘要：通过体育教学引导学生从根本上认识到体育运动对人体健康的价值所在，小学也应转变体育教育传统教学观念，在强化学生终身体育意识的同时增强学生体育能力，使学生终身受益。本文立足于小学体育教学角度，对在体育教学中培养终身体育锻炼意识的策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：随着近些年来我国素质教育的大力推行，高校体育教学开始重视应用终身体育锻炼思想，并以此为基础来设计高校体育教学模式，切实提升了高校体育教学质量，因此本文对于终身体育锻炼思想融入高校体育教学进行研究有着重要的意义。本文首先对于终身体育锻炼思想的内涵和特点进行阐述，同时对于终身体育锻炼思想融入高校体育教学的意义进行分析，最后对于终身体育锻炼思想融入高校体育教学的策略进行研究。希望通过本文，能够为高校体育教学发展提供一些参考和帮助。

简介：摘要：教育体制的改革要求学生更加积极主动地自我体育锻炼，教学者需要以积极的态度去推动学生自我体育锻炼意识的提高，促进学生健康发展。本文通过对影响学生自主健身意识的因素进行分析反思，不断创新体育教学设计方法，提升学中学生的体育锻炼意识。

简介：摘要：随着我国教育领域的发展和教育体制的改革，在体育领域取得了长足的进步。教育体制的改革要求学生更加积极、主动地参与到体育锻炼中，教学者需要以积极的态度去推动学生自我体育锻炼意识的提高，来推动学生身体健康的发展。本文针对初中体育教学中影响学生自我体育锻炼意识的因素展开分析，并给出个人建议，期望能提升初中学生自我体育锻炼意识，促进学生全面发展。

简介：摘要：初中体育教学是增强学生体质，培养学生运动习惯的重要科目，对于国民身体素养的提升具有显著意义。特别是对初中生开展的体能训练是增强学生机体耐受力，提高学生身体素质的重要内容。本文分析了体育教育的重要作用，探索促进初中体育教育培养学生自我体育锻炼意识的实现举措，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨初中体育教学中如何有效培养学生的体育锻炼兴趣。当前初中体育教学普遍存在着学生缺乏锻炼兴趣的问题，对学生长期的身心健康发展不利。研究提出了几种策略：通过体育游戏增加技巧与力量训练的趣味性，利用体育游戏促进团队协作能力的提升，以及将体育游戏与课程结束环节有效融合，增强学生的参与感和成就感。基于此，教师可以采用这些策略旨在通过多元化和互动性的教学方式，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进其主动参与体育活动，从而提高体育教学的效果，为学生的全面发展奠定基础。

简介：摘要： 幼儿园启蒙教学，是幼儿踏入小学前培养学习兴趣和学习习惯的重要阶段，在这个时期，让幼儿初步的认知世界，开发幼儿的脑力和思维固然重要，但是在教学中，同样要注意保证幼儿的身体健康。随着社会的发展和进步，人们的生活质量不断提高，现阶段的家庭对幼儿过度宠爱，导致了很多幼儿在发育时期就埋下了一些列的健康隐患，疏于锻炼的不良习惯，让幼儿身体素质无法得到保证，容易感染疾病，本文将以快乐篮球运动为起点，试析如何在幼儿园教学中提高健康教育质量，保障幼儿身体健康成长。

简介：摘要：体育锻炼是提高学生身心健康的重要途径，而小学高年级学生正处于身心发展的关键时期。深入分析小学高年级学生体育锻炼意向与实际锻炼行为之间的关系，可以为学校体育教学和学生身心健康提供理论和实践上的借鉴。

简介：体育锻炼能够提高心理健康水平,我们建议高职学生在校期间应长期进行有规律的体育锻炼;学校应加强培养学生对体育锻炼的兴趣,使他们养成自觉、经常参加体育锻炼的良好习惯;学校领导和教师应该加大体育锻炼对心理健康影响的宣传力度。

简介：通过采用调查问卷、文献资料、数理统计分析等方法,对我校200名女生体育锻炼现状、动机及影响因素进行调查与分析,结果显示,我校女生体育人口比例偏低,约10%,大部分女生存在运动不足,但是她们的体育锻炼动机都是健康向上的,不同年级的女生体育锻炼动机也有明显差异。

简介：目的了解景颇族小学生对体育锻炼的态度以及他们参加体育锻炼的现状。方法采用《2005年全国学生体质健康调研》问卷，对152名景颇族小学生参加体育锻炼的态度、时间、项目等进行调查。结果69．74％的景颇族小学生喜欢上体育课；80．92％的学生不认为学习负担很重，但65．79％的学生每天参加体育活动的时间不足1h；82．89％的学生首选参加球类运动，其次有36．18％喜欢游泳，之后为跳绳或跳皮筋、溜冰、跳高或跳远、长距离跑等，有57．89％的学生对长跑持否定态度，61．18％的学生不愿参加力量性练习。结论景颇族小学生体育锻炼态度较好，运动项目以球类运动和游泳为主，不喜欢耐力性和力量性项目，课业负担不重但课外休闲参加体育锻炼时间不足。

简介：摘要： 教学 改革思想要求幼儿园在日常活动引导过程中，对幼儿实施全面培养，要从不同角度增强幼儿的综合学习能力，要通过不同方式强化幼儿的体魄。因此，幼儿园应重视户外活动建设，通过户外活动锻炼幼儿的身体素质，让幼儿在户外活动中增强认知和感知， 在幼儿时期的户外活动过程内幼儿园教师通过户外活动探索融合不同的策略和方式，让幼儿形成学习积极性和学习动力， 会促进幼儿在幼儿园中的健康成长，实现幼儿园的引导目标。基于此，文章中主要分析了幼儿园有效开展户外体育活动的策略。

简介：新课程的实施、“健康第一”思想的贯彻．体育教师加强了对学生运动损伤的重视，很大限度地预防了体育课堂上的运动损伤的发生。但课余体育锻炼中，没有体育教师的组织、学生的自我保护意识放松、自我保护能力较低等原因，造成运动损伤的增加。本人通过学校医务室调查了学生体育锻炼造成的运动损伤情况，发现大部分的运动损伤发生在课余的体育活动中，重大的运动损伤全发生在课余体育锻炼中。根据调查数据．可以发现：现在的运动损伤发生在课余体育锻炼中的比例较大，我们应该重视学生在课余体育锻炼中的运动损伤，采取有效的措施尽可能预防、避免损伤的发生和减轻运动损伤的程度。

简介：摘要：校园教学课程具有一套完整的体系，在倡导德智体美劳全面发展背景下，每一项教学科目均有着不可替代的重要意义。学校各阶段的差异不仅仅体现在教学内容的变化上，作为学习主体的学生同样存在很大的差异，以小学和初中阶段的学生为例，学生年龄的特殊性导致学生尚未认知学习的重要性，对待学习的热情普遍建立在兴趣爱好上，但介于体育课在应试制度下，长久以来并未受到应有的重视，导致教学方式依旧遵循传统，教学质量存在很大的提升空间，学生也因此受到了一定的负面影响，从而表现出对体育锻炼的积极性不高。为了革新体育教学，提高体育教学质量，让学生认识到体育的魅力，热爱体育锻炼，本文将以此为目标，提出策略性建议以供参考。

简介：

简介：中学生参加课外体育锻炼,对于自身体质的提高,意志品质的增强和健身习惯的养成均具有重要意义。但从问卷调查中发现,由于受到锻炼时间、运动场地和伙伴等因素的制约,学生参加课外体育锻炼的习惯养成比例并不高。基于此,学校体育教学要着眼学生健身习惯的养成;建立学校、社区和家庭三维和谐联动机制;建立科学、可行的学生综合素质评价体系。

简介：研究对象：2001年澳门成年人（20—59岁）体质调研的总样本量为3959。

简介：摘要： 受到教育制度不断改革的影响，素质教育 得以广泛推广，让小学体育教育工作得到了很大的关注与重视，提高学生的核心素养，培养学生形成良好的体育锻炼习惯变成了主要教学任务之一，不仅提高了小学体育教学的效率，而且增强了学生的身体素质，达到了既定的小学体育教学工作的目标。 本文通过将 培养小学生体育锻炼习惯的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析， 从而有效提升小学生体育锻炼习惯培养工作的总体水平。

简介：为了探讨体育锻炼提高身体自我概念的内在机制,采用体育活动等级量表、身体自尊量表、一般自我效能感量表、社会体格焦虑问卷和自编的理想-现实身体自我差异问卷,对752名天津市在读大学生进行调查。结果发现,锻炼量与身体自尊之间呈显著正相关,表明经常参加体育锻炼确实可以提高身体自我概念。中介效应检验结果表明,自我效能感、社会体格焦虑和理想-现实身体自我差异3个变量分别在锻炼量与身体自尊关系之间起部分中介作用。研究还将自我效能感、社会体格焦虑、理想-现实身体自我差异3个中介变量整合在一起,构建体育锻炼提高身体自我概念的中介效应整合模型。结构方程模型分析结果表明,身体锻炼提高身体自我概念的中介效应整合模型整体拟合较好,总的中介效应占39.32%,即体育锻炼影响身体自我概念的总方差中有近40%可以由自我效能感、社会体格焦虑、理想-现实身体自我差异解释。上述结果提示,身体锻炼可以通过提高自我效能感,降低社会体格焦虑,缩小理想-现实身体自我差异,进而促进身体自我概念的提高,这在一定程度上揭示了身体锻炼提高身体自我概念的心理机制所在。

简介：