简介：摘要：在诸多的幼儿教育工作当中，幼儿体育发挥着不可或缺的功能。加大对幼儿的室外体育的训练，可以让他们的体质得到很大程度的提高，让他们的自我防护能力得到提高，让他们的室外运动更加具有科学性，让他们可以更好地对自己的体育锻炼进行计划，并与每一个孩子的个人发展状况相联系，从而提高他们的体力，让他们的身心都得到充分的发展。

简介：摘 要：课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分，也是学生健康生活方式的重要内容。本文采用问卷调查法和访谈法，对大理技师学院2020级学生课外体育锻炼现状进行了调查分析，从中总结出影响技校学生参与课外体育锻炼的主要因素，并提出相应的改善建议和措施。

简介：摘要：小学生正处于一个生理和心理快速生长发展的阶段，这个时期是习惯养成的最关键的时期，一直以来，小学体育课贯彻“健康第一”的指导思想，帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，进而使学生的综合健康水平得以提高，本文多方面分析体育锻炼习惯养成特点，浅谈小学生体育锻炼习惯培养策略，并作出简要分析。

简介：摘 要：体育是学校教育教学的一个组成部分，尤其是中职学校的体育课更是学校教育教学的重要部分。本文结合自身教学实践，从中职体育教学现状分析入手，并从提高教师个人素养；分析原因，区别对待；转变教学模式，形式多样三个方面，论述如何提高学生的体育锻炼兴趣，让中职体育课更能激发学生的主动参与性，从而促使学生积极、自主地参与体育锻炼活动。

简介：

简介：

简介：摘要：初中生刚进入一个新的阶段，也就是身体、心理、体力全面提高的初期阶段。可惜的是，初中阶段的学生正好处于叛逆期，他们对个人身体发展的各个方面都有了初步的了解。所以，初中体育是不可缺少的科目，在进行体育的同时，还应该促进学生综合身体素质的发展。由此可见，体育对学生的身心发展有很大的影响。因此，初中体育教师应该要针对初中体育课程做出改变，让学生把体育文化精神渗透到潜 意识，以乐观向上的学习态度，培养锻炼习惯，建立终身体育锻炼的意识形态。

简介：摘要：身体是革命的本钱，健康（身理和心理）是一切活动的基础。只有以健康“1”为保障，才能挖掘和发现研究生更多“0”的可能性。研究生教育应倡导研究生积极进行体育锻炼，增强身体素质，促进身心健康，为培养适应国家重大需求的创新型人才奠定基础。本文围绕化学学科特点，讨论了目前研究生的身心状况，浅析了研究生普遍缺乏体育锻炼的原因，论证了体育锻炼在研究生教育中的重要性和必要性，并对如何在日常生活中引导和加强研究生体育锻炼提出了若干建议。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，青少年心理健康问题日益突显，而体育锻炼作为一种积极的生活方式，不仅对身体健康有益，还与心理健康存在密切关系。因此，本研究旨在深入分析青少年体育锻炼与心理健康之间的关系，探讨体育锻炼对青少年心理健康的潜在影响机制。通过本研究，我们期望能够为构建更健康、更快乐的青少年成长环境提供理论支持和实践指导。

简介：

简介：摘要：青少年时期是生命历程中的关键发展阶段，当前全球青少年的心理健康状态引人忧虑。在此背景下，体育锻炼已被证实为一种有效的介入策略。规律性的体育活动不仅对青少年的身心健康有益，还能够提升其心理韧性，助其更有效地处理压力与挫败。同时，参与团队运动能创造一个安全的社交平台，增强青少年的归属感与自尊，进而促进其心理健康。

简介：摘要：随着我国素质教育的深入，各教育阶段更加重视和关心学生的身体素质，中考中还加入了体育考试成绩，这一切都表明国家已经把加强体育锻炼增强学生的体质，帮助他们养成良好的锻炼习惯当作了一项重要工作内容。在小学教育阶段，根据小学生的年龄特点，需要教师合理布置体育家庭作业，让学生在家长的陪伴下和帮助下养成良好的体育锻炼习惯和意识，避免因为他们缺乏锻炼意识，长时间看电视，玩手机和电脑游戏，影响他们的身心健康。这样可以在增强他们体质的同时，帮助他们养成良好的锻炼意识和生活习惯。

简介：摘要： 体育锻炼习惯的养成是初中体育教学的一个关键目标。目前在初中体育教学中还存在课程不受重视、学生没有兴趣、老师不讲方法的 等 问题 。 针对这些问题，本文提出了转变观念、激发兴趣、科学计划、合理锻炼的建议，对初中学生体育锻炼习惯的培养进行了一些探索。

简介：摘要：随着经济的不断发展，教育事业已不再只注重文化素养的培育，对体育素养的重视度也越来越高。国家对于体育的发展关注度也在逐渐增加，对学生的全面发展的要求也在不断提升，因此也更加重视培养学生的终身体育锻炼观念。基于此，本文首先介绍了初中体育教学培养学生终身体育锻炼观念的意义，其次从三方面分析了初中体育教学培养学生终身体育锻炼观念的策略。以此来供相关人士参考与借鉴。

简介：

简介：本研究采用问卷调查法对1368名中小学生进行了调查,以检验其体育锻炼因果定向的类型、个体差异以及体育活动水平差异.结果显示,所调查青少年倾向于控制定向类型.6-10岁年龄段非个人定向为优势定向,11-15岁和16-20岁年龄段的优势定向均为自主定向.男生表现为非个人定向类型,女生则是控制定向类型.结果表明,三类锻炼因果定向均未发现显著的性别主效应（F_（（1,1366））=1.76,p〉0.05;F_（（1,1366））=3.71,p〉0.05;F_（（1,1366））=3.23,p〉0.05）.自主定向存在显著的年龄主效应（F_（（2,1365））=24.05,p〈0.01）,11-15岁与16-20岁年龄段自主定向得分明显高于6-10岁年龄段.控制定向（F_（（2,1365））=0.15,p〉0.05）与非个人定向（F_（（2,1365））=1.4,p〉0.05）不存在显著年龄差异.没有发现显著的性别（2）×年龄（3）的交互作用（F_（（2,1365））=0.57,p〉0.05;F_（（2,1365））=1.56,p〉0.05;F_（（2,1365））=1.4,p〉0.05）.不同体育活动水平的自主定向（F_（（2,1365））=11.95,p〈0.01）和控制定向（F_（（2,1365））=19.11,p〈0.01）有显著差异,中等和高体育活动水平的自主定向和控制定向显著高于低活动水平.

简介：摘要：随着素质教育的深入实施，教师越来越重视体育课程的开展，尤其是中学阶段，这是学生身体发展的关键时期，通过体育锻炼不仅可以达到强身健体的效果，还能缓解学生的学习压力，使其拥有良好的学习心态。所以教师要采取正确的体育教学方法，确保学生可以接受到正确的锻炼，以此来推动他们全面发展。本文从不同方面探讨了初中体育教学中学生体育锻炼的有效开展，希望可以为学生的健康成长提供保障。

简介：摘要初中体育这门课程的教学中，教师要特别注重要让学生喜欢这门课程，要让学生享受体育课程所带来的快乐，能够让学生在体育课堂上通过锻炼，获得健康的身体，获得积极的学习状态。所以，教师要让学生意识到加强体育锻炼的重要性，不可以只顾着学习，忽视了身体健康。

简介：本文从全民健身的角度探讨分析了家庭—学校—社会三位一体的体育互动,在促进城市居民体育锻炼方面的效能。对增进城市居民体育活动的开展以及整个全民健身的可持续发展有较大帮助。