简介：

简介：摘要：在新时代下，心理问题受到了大众广泛关注，特别是高校学生，在步入新的校园环境后，难免会对学生心理带来不良影响，若未能帮助学生充分融入校园生活，则极易导致多种心理问题的发生。对此，在高校教育体系当中，心理育人作为重要构成，高校相关教育工作者有必要引导学生及时做好对价值观念的更新，不断增强学生心理承受能力，从而为学生未来发展奠定坚实的基础。基于此，文章从积极心理学背景下提升心理育人实效的重要意义着手，针对当下心理育人的不足进行了深入分析，最后再为其提出了几点有效的强化策略。

简介：摘要：目的：随着社会的发展和人们生活方式的改变，青少年肝硬化的发病率逐年上升，这不仅对青少年的身体健康造成了严重的影响，还会对其心理健康产生不良影响。因此，对青少年肝硬化患者的心理分析及心理护理显得尤为重要。方法：1. 建立良好的医患关系：医护人员应该与患者建立平等、尊重、信任的关系，倾听患者的诉求，理解患者的感受，为患者提供个性化的心理护理。2. 提供情感支持：医护人员应该关注患者的情绪变化，及时给予安慰和鼓励，帮助患者树立战胜疾病的信心。同时，医护人员还应该关注患者的家庭背景和社会环境，为患者提供必要的社会支持。3. 心理干预：针对患者的心理问题，医护人员可以采取心理干预措施，如认知行为疗法、心理教育等。这些措施可以帮助患者改变不良认知，提高应对能力，改善心理状态。4. 药物治疗：在医生的指导下，可以使用一些药物来缓解患者的情绪问题和认知障碍。例如，抗抑郁药物和抗焦虑药物可以帮助患者改善情绪状态；认知行为疗法可以帮助患者改变不良认知。5. 生活方式调整：医护人员应该指导患者调整生活方式，如合理饮食、适当运动、戒烟限酒等。这些生活方式的调整有助于减轻患者的心理负担，改善生活质量。结果：通过对青少年肝硬化患者的心理分析和心理护理，我们可以得出以下结果：青少年肝硬化患者的心理问题主要包括情绪障碍、认知障碍和应对障碍，这些问题会对患者的身体健康和生活质量产生负面影响。因此，对青少年肝硬化患者进行心理分析及心理护理是非常重要的。结论：通过建立良好的医患关系、提供情感支持、心理干预、药物治疗和生活方式调整等措施，可以帮助患者改善心理状态，提高生活质量。同时，我们也应该加强对青少年肝硬化患者的健康教育，提高他们的自我保健意识和能力。

简介：摘要：目的：分析研究精神科心理障碍患者心理护理的技巧。方法：将我院精神科在2023年1月~2023年12月接收的110例心理障碍患者进行研究，分为参照组与研究组，每组55例。参照组采用常规护理措施，研究组使用心理护理措施，对比两组护理效果以及满意度。结果：经过护理干预之后，研究组HAMA、HAMD的评分比较低，满意度较高，各项数据对比存在统计差异（P＜0.05）。结论：精神科接收的心理障碍患者在护理环节，通过心理护理措施能够缓解患者存在的焦虑、抑郁等负面情绪，各项护理措施有序进行，提高护理满意度，对患者的身体健康恢复有积极作用，可推广使用。

简介：摘要：在老干部疗养病房中，积极心理学的应用着重于增强老干部的自我认知和情绪调节能力，旨在挖掘内在积极因素，科学系统地培养积极人格。通过提升自我意识，老干部能更好地理解自身情绪，有效应对生活中的挑战。同时，疗养服务应引导老干部发现并利用个人优势，促进积极品质的形成，如乐观、坚韧和感恩等，从而促进心理健康和个人成长。

简介：摘要：在中职教育体系中，心理健康教育课程的重要性日益凸显。中职学生正处于身心发展的关键时期，面临着学业压力、职业规划困惑、人际交往等多方面的挑战。积极心理学为中职心理健康教育课程提供了新的视角。传统的心理健康教育往往侧重于问题的解决，而积极心理学更关注学生的积极品质培养。在中职学校，许多学生可能因中考失利等因素存在一定的自卑心理或缺乏学习动力。积极心理学视野下的心理健康教育课程能够挖掘学生的潜能，激发他们的积极情绪，提升心理韧性，有助于学生更好地应对各种挑战，促进其全面发展。

简介：摘要：目的 探讨产妇产后心理障碍的原因分析和心理护理的影响；方法 将时间周期安排在2023年6月到2024年6月，总共12个月的时间中，通过对我院随机选取60例产妇作为此次的研究对象，并且将60人分为2个组别进行对比分分析，其中30人为常规护理组、另外30人为心理护理组，对上述两组人员的数据进行收集和分析通过心理护理可以大幅度降低产妇产后心理障碍，对比护理后的两组数据经过统计学分析差异有统计学意义（<0.05）。结论 心理护理干预的产妇产后心理障碍发生率远低于常规护理组，其中心理护理后产妇对护理满意度提高到96%以上。因此心理护理干预对产妇产后产妇产后心理障碍的缓解有着重要的临床应用价值，值得在后续的临床工作中推广使用。

简介：摘要：教育是国之大计、党之大计[1]，针对我国经济发展的地域差异现状，高校资助工作围绕立德树人的根本任务，为家庭经济困难学生提供多种经济援助。但当前高校资助育人工作实施中存在的现实困境需要通过进一步强化学生的教育主体地位得以改善，贫困生反哺教育通过资助宣讲、能力提升项目、返乡宣传实践等方式促进学生对于强化资助育人实效性具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探讨心理疾病患者心理咨询中应用认知心理学的效果。方法：选取我院门诊结合其他医院2020年1月至2023年1月收治的心理疾病患者共128例，随机分为对照组（常规治疗）和观察组（联合认知心理学）各64例，对比两组治疗效果。结果：治疗后焦虑评分比较，观察组低于对照组。平均治疗时间比较，观察组用时短于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：心理疾病患者心理咨询和治疗应用认知心理学能够缓解患者焦虑情绪，加快患者恢复。

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简介：当新生命的到来带来喜悦和幸福的同时，许多新妈妈也面临着产后抑郁症的困扰。这是一种常见的情绪障碍，影响着新妈妈的身心健康和家庭关系。然而，产后抑郁症并不是不可战胜的难题，通过心理调适，新妈妈们可以重新找回快乐与自信。在这篇文章中，我们将一起探讨产后抑郁症的心理调适方法。我们将了解产后抑郁症的症状、成因和风险因素，以及如何寻求专业帮助、建立支持系统和自我关爱等方面。通过这些知识，我们希望帮助新妈妈们更好地应对产后抑郁症，重拾身心健康，享受幸福美满的家庭生活。让我们开始这个有趣的旅程吧！

简介：摘要：本文旨在探讨积极心理学在小学教学与心理辅导中的应用。通过分析积极心理学的核心理念和方法，探讨如何在小学阶段借助积极心理学的原则促进学生的心理健康与发展，提高其学习动机与成就感。结合实际案例与研究成果，论述了积极心理学对小学教育的重要意义，并展望了未来在该领域的发展方向。

简介：摘要：研究探讨了早期心理护理干预对老年慢性心衰患者心理状态和生活质量的影响。认知行为疗法、心理支持小组参与和生活方式指导等多种心理干预措施，有效改善了患者的心理状态，减轻了焦虑和抑郁症状。患者心理状态的改善提高了生活质量，增强了患者的社会功能和生活满意度。结果表明，早期心理护理干预是改善老年慢性心衰患者心理福祉和整体健康状况的有效策略。

简介：【摘要】目的：评价对社区门诊注射患者进行心理护理的应用效果。方法：选取我院社区门诊注射患者120例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行心理护理，对比组间患者的生活质量和心理状态。结果：观察组患者的生活质量和心理状态显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对社区门诊注射患者进行心理护理，能够提高患者的生活质量，改善患者心理状态。

简介：摘要：本研究基于辩证理论，对心理战与心理防御的相关理论进行归纳，阐述了心理战的主要策略和心理防御的主要应对方法。研究重点关注了心理战在现代战争中的实际应用，特别是如何运用心理战影响敌人士气、打击其决心，同时探讨了心理防御的不同策略，如保持高昂士气、建立乐观心态、加强自我调节能力等。此外，通过案例分析，本文揭示了合理对待心理战，加强心理防御对于战争结果的重要性。最后，根据现有研究和案例，本文提出了一些应对心理战和强化心理防御的实用策略，期望对军事战略的研究和实践提供有参考价值的解决方案。

简介：摘要：本研究旨在探讨培智学生的心理健康现状，分析他们对心理辅导的需求，并提出有效的心理辅导策略，通过对培智学生进行问卷调查和访谈，研究发现这些学生面临多样的心理健康问题，针对这些问题，研究提出了小组辅导、家庭辅导和教师培训三种心理辅导策略，旨在通过多方面的支持和干预，提高培智学生的心理健康水平，促进他们的整体发展。

简介：摘要：目的：探讨老年心理焦虑患者在护理中行心理护理干预的措施。方法：100例研究对象全部为我院2023年1月-2023年12月期间收治的心理焦虑患者，以随机数字表法将其分为两组，每组患者50例，对照组行常规干预，研究组联合护理中心护理干预，评价患者心理状况。结果：研究组SAS、SDS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：老年心理焦虑患者接受护理中心理护理干预，可有效改善焦虑、抑郁情绪，促进生活质量提高。

简介：摘要：心理故事是一种有效的教育工具，可以帮助高中生认识、理解和应对心理问题。在疏导高中生心理问题时，个性化设计、情感引导、启发思考和提供解决方案是关键策略。通过综合运用这些策略，可以有效利用心理故事来疏导高中生心理问题，促进他们的心理健康成长。

简介：

简介：摘要： 本文探讨了积极心理学在小学心理健康教育中的应用方法。文章先从实施多样化心理健康教育模式入手,提出了开设专门课程、在其他课程中融入、开展主题活动、创建正向环境、加强家校合作等建议。然后文章详细阐述了加强师生之间沟通交流互动的重要性,并就转变教学理念、建立师生谈话制度、丰富师生活动形式、提升教师交流指导能力等方面提出了具体实施策略。最后文章还提出应从建立工作机制、加强教师培训、提供资源保障、引导家长参与等方面着力,构建良好的积极心理学教学应用氛围,以更好地推进正向教育。