简介：摘要： 教师信息化教学能力的提升是 中职教师 人才培养质量的重要保障因素 , 也是推动教育信息化发展的重要途径之一。因此 ， 中职 教师 如何 运用现代化 信息教育 的技能与水平 , 认真组织教学环节 , 加强课堂教学管理与实施 , 确保 才能中职 教师信息化教学能力的提升。

简介：摘要：在当前的新形势下，技工院校教师面临着提升信息化教学能力的紧迫任务。教师是教育过程中的关键因素，他们的观念、态度以及利用技术设施的能力直接影响到教学质量与学生的学习体验。因此，我们需要深入分析影响教师信息化教学能力的各种因素，包括技术设施的可用性、教师的教育理念以及学校提供的专业发展支持等。构建完善的信息化教学环境是提升策略的首要步骤。这不仅涉及硬件设施的投入，如配备先进的计算机设备和高速网络，还应包括教学软件的开发与应用，以提供丰富多样的教学资源。同时，教师的观念与态度转变至关重要，他们需要认识到信息化教学的价值，积极主动地将新技术融入课堂，以提高教学的互动性和有效性。建立持续的教师培训体系是策略的另一重要组成部分。学校应定期组织信息化教学的培训活动，帮助教师更新知识，提升技术应用能力，并通过实践操作来增强他们的信心。此外，制定科学的评价与激励机制也是必要的，这可以激发教师提升信息化教学能力的积极性，如将信息化教学能力纳入教师的绩效考核，或者设立专项奖励以表彰在信息化教学中取得突出成绩的教师。总之，提升技工院校教师的信息化教学能力是一项系统工程，需要从环境、培训和激励等多个层面进行综合施策，以适应快速发展的教育信息化趋势，更好地服务于学生的学习需求和职业发展。

简介：摘要：本论文立足中职学校教师信息化教学能力现状的薄弱基础上，根据中职学校自己的教学特点和规律，探索适合中职教师发展的提升中职教师信息化教学能力的途径，优化选择、创新并拓展适合提升中职学校教师信息化教学能力的途径和方法。

简介：摘要：本文旨在探讨通过教研活动有效提升小学教师教学能力的方法。教研活动是一种提高教师教学质量和水平的重要方式，可以促进教师之间的交流和合作，激发教学创新和探索精神。基于此，本文分析了教研活动的意义，介绍了几种有效的教研方法，并提出了加强教师教研活动的建议。

简介：摘要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术的应用给各行各业都带来了好处。为了提高小学教育教学的质量，教师就要合理应用信息技术开展教学，加强对教学方式的创新，将复杂的知识直观化进行展示，引导学生加强对知识的理解，同时还要利用信息技术加强教学资源整合，保证教学的深度。因此，教师要加强信息技术的学习，保证教学的顺利开展，同时，还要落实协同备课模式，创新教研活动的模式，提高教研的质量。

简介：摘要：在职业教育数字化转型的背景下，高职英语教师的信息化教学能力的提升显得尤为重要。 本研究旨在研究和探索高职英语教师信息化教学能力的提升策略。 采取文献法和实证研究法为主要的研究方法，分析当前高职英语教师信息化教学能力存在的问题，并针对这些问题，提出以教师教育培训、制度建设、平台建设、资源整合为主的实现策略。 研究结果为高职英语教师信息化教学能力的提升，以及我国职业教育转型背景下教师队伍建设提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：2019年国家启动了信息技术2.0提升工程，笔者所在区域自2017年起，聚焦教师的信息化教学能力提升，以培养学科教学信息化种子教师为抓手，以TPACK主题网络研修为依托，以区为本、基于课堂、应用驱动，经过几年的探究与实践，初步形成了区域提升教师信息化教学能力的“认识+策略+模式”，区域教师的信息化教学水平普遍提升，为全区有序推进信息技术2.0提升工程打下坚实的基础。

简介：摘要：随着《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的颁布，培养中小学教师对于信息技术应用的实际掌握能力成为教育优化的重要内容，工程注重提升中小学教师在信息化教学当中各项“微能力点”，从而加强教师的综合信息化教学水平。本文将结合初中物理的教学实际，对提高中小学教师信息技术应用能力提升工程实效性的具体方略展开探讨。

简介：一、建立信息素养资源库随着计算机技术和网络技术的发展，学校图书馆应积极地进行图书管理系统的自动化及网络化建设，使教师通过校园网络能够检索到大量自己需要的文献资料信息，为工作和学习提供快捷的帮助。

简介：摘要：传统教学中常常出现盲目追求新技术或过度依赖技术，或为了用技术而用技术，难以满足学生学习需求与教育发展要求，急需提升教师信息化教学力，积极有效应用信息技术开展教育教学。

简介：摘要：“互联网+”已成为当前时代的主要发展方向，“互联网+教育”深刻地变革着传统的教育观念与教育方式，互联网+教学思维也随之产生了新的形式。现阶段，小学语文教师信息素养的提升即是基础教育改革在新形势下的需求，也是教师个人成长的需求，也是依靠“互联网技术+教育”，完成学习效果最大化的必然选择。本文从提高互联网思维与信息意识，增强信息甄选水平，提高互联网教学工具使用水平，与信息化校园紧密结合进行教学活动，接受培训完成自我提升，明确提出推动小学语文教师信息素养持续发展的具体措施。

简介：

简介：摘要：在信息技术快速发展的数字时代，科技使教育更加便捷，但同时教育信息化2.0也对传统的教育方式造成了冲击。在如今这个趋向信息化教育的时代下，农村的中小学教师有必要采取一些措施来促进教育信息化2.0在农村学校开发运用。在教育信息化2.0的时代背景下，农村中小学的教学能力是推广教育信息化2.0的决定因素。

简介：摘要：随着数字时代的到来，信息技术对于社会生活方方面面产生了深刻影响，当前，小学教学课改不断推进，教育信息化建设日益深入，教师信息素养高低成为影响各项工作有效推进的基础性因素。本研究针对教师信息素养现状进行了分析，发现目前小学教师的信息素养发展在主动参与信息技术应用意识薄弱、信息技术应用能力较差、信息技术应用动力不足等问题。由此，尝试坚持以教师现实能力为基础、坚持以突出实效为根本、坚持以任务驱动为保障的基本原则，提出促进小学教师信息技术素养发展的相关对策，以实现小学教师信息技术素养的良性发展。

简介：摘要：在教育领域，全面深入地运用现代信息技术来促进教育教学改革与发展是对新时代教师提出的新要求。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统教育教学模式，教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。本文将从教师信息素养的内容、表现的能力以及新时代教师应具备的信息素养等多方面进行阐述，旨在指导新时代的教师如何适应新时代教育信息化的新要求。

简介：摘要：教师的专业能力是以教师的专业能力为中心的。教师的专业素质是教师在教育教学工作中，基于特定的专业知识和基本的专业技术，在教育教学工作中形成的，能够成功地完成教育教学任务所必须具有的人格心理特点的总和。它主要由教师的基本功、教学能力、教育能力、教研与自我发展能力以及教学改革与创新能力构成。但是，当前我国小学教师职业能力的生成却因各方面因素的制约而受到限制，从而制约了小学教育质量的提高。

简介：摘要随着当期时代的进步，信息化技术发展极为迅速，对人们生活工作效率的提升效果显著。信息化已经逐渐应用到社会各行各业中，尤其在教育行业的实践应用，不仅有效提升了教师本身教学质量，对我州教育事业发展也有着一定的促进作用。接下来本文将对提升教学信息化教学力的实践进行一定分析探讨，并对其进行相应整理和总结。

简介：在国家大力倡导教育信息化的时代,高职教师信息化教学能力的发展存在不平衡情况。分析高职教师信息化教学开展现状,根据信息化教学的含义,结合新媒体时代的技术手段,提出高职教师数字化教学资源制作能力、信息化课堂教学能力、信息化教学设计能力的分层化发展目标。并从开展信息化教学课堂实践、加强信息化教学理论学习、提高信息化教学认知水平等方面,制定高职教师信息化教学能力的差别化提升策略。

简介：摘要 :“以人为本”的管理，本文 简称“人本”管理。贯彻落实“人本”管理的理念，是新时代 教育教学管理 的内在要求，也是提高教育教学 质量与管理成效的核心要素。以人为本， 就是 从教师的根本利益出发， 以满足教师的需要为本、以 关注教师的个性发展为本、 以促进教师的持续发展为本，实现教师 全面发展为目标， 加快教师 成长步伐 ，提高教师队伍的管理成效。

简介：摘要：目前我国社会正处于信息化和网络化的大环境中，教育界正在进行着一场变革。在教育方法和思想上都有了新的改变。对教师的知识水平和教学技巧的要求越来越高。怎样提高教师的信息技术水平，以提高教师的教育水平，使其跟上时代的发展步伐，成为许多教师面对的难题。为此，文章对高中政治教师在提高其信息技术水平方面进行了较为全面的探讨，以期为高中政治教师提供一些借鉴。