简介：教师对课程的理解是一种意义的不断创造与生成的过程。然而,许多教师在理解课程的过程中出现了诸多理解误区。本文试着对教师理解课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面存在的误区作出详实的探讨和分析,并提出教师理解课程的重构思路,即实现个性化与规范化的统一;忠实与创造的统一;教师、教材、学生三者的统一。

简介：

简介：网友：我是一名中学教师，个人坚决反对体罚学生。但是有一个十分困惑的问题，那就是现在的学生不好管，家长中又有不少一味袒护孩子的情况，导致许多教师不敢管学生，不敢批评，更不敢惩戒了，因为害怕被说成是体罚学生。请问，在具体的教育实践中，我们应该怎么区分体罚和惩戒？如果要实施惩戒，又该具体怎么做才不至于成为体罚？

简介：

简介：

简介：

简介：摘要有效实施教师管理，促进学校教育工作，成为学校管理者不断探索的课题。坚持以人为本的管理理念，围绕充分激发和调动教师的主动性、积极性和创造性，实现教师与学校共同发展的目标，以人为本，实施民主管理，以人为本，创设和谐氛围，学校在积极实践和探索着。

简介：

简介：

简介：

简介：基础教育课程改革呼唤教师树立课程传播意识。课程传播意识是课程意识的重要组成，其核心是课程的传播本质观。教师的课程传播意识内在地包含主体意识、内容意识、过程意识、媒介意识及效果意识等。教师课程传播意识的培养与生成要求教师秉持宽泛的课程意识，树立课程的传播本质观，提高自身的传播素养与技能以及养成反思性实践能力。

简介：教师怎样构建有效课堂，真正促进学生的发展？笔者认为，教师学会“三位”很重要。

简介：高校教师的师德修养关乎到对学生的培养质量，因此要使高校教师的师德规范和原则成为教师自觉的行为准则，必须依靠教师自觉的长期不懈的努力。

简介：

简介：摘要本文结合笔者多年的教学经验，从整合教材、学情分析、集体备课、钻研教法、课后反思等多个角度阐述新课程理念下教师的备课行为创新，旨在探讨以新课程教师备课行为创新提高学生学习效率，促进教师课堂教学水平，提升教师业务水平及自身素质。

简介：教学机智是优秀教师必备的一项重要的心理品质，教学机智能够让教师在复杂、意外的教学情境中处变不惊，迅速有效地处理课堂意外事件，使教师在课堂教学中游刃有余。因此，培养教师的教学机智显得尤为重要。当然，教学机智的获得并不是天生的，需要教师后天的努力和积极培养。

简介：为解决中小学教师教学中存在的“满堂灌”、“一刀切”等问题，要在教学理念、教学方法和教学手段上实现教师教学方式的转交。在教学方式转变中，要遵循教学目标，实现人文主义和科学主义的结合；遵循方法的适切性、发展的规律性和内容的基础性原则。通过一些策略和保障性措施实现教学方式的转变。

简介：教师的角色不断走向多元化的同时也出现了道德泛化、市场异化和行政同化的危机。本文的视阀下,解决教师角色危机的路径应该是一方面从教师自身角度而言对内强调自我控制,强调责任,关注价值;另一方面,从外在的社会和政府角度而言,转变管理方式以及加强对教育的投入和对教师的尊重和支持。这样内外兼修,合作共治,以厘清教师角色危机。

简介：在教师应该具备的各种素质当中．人格魅力无疑是核心．是灵魂。教师的人格魅力在教师素质和教育影响中的地位也变得越来越重要。本文主要从教师人格魅力的重要性、人格魅力所包含的具体内容、塑造教师人格魅力的途径等几个方面展开讨论．旨在呼吁教师通过自我塑造和社会塑造来提升其个人魅力．完善其个人修养。

简介：教学心理就是教师在教学过程中针对学生的学习心理所采取的心理形式和心理状态。教师是教材与学生之间的中介，而教学心理则是创作者的创作心理与学生的学习心理的中介，它直接影响和调控着学生的学习心理。教师既要能够善于把教材所蕴含的作者的创作心理情感、思想意识和所表现的知识等信息系统地、完整地、优化地传达出来，还要善于使学生能够系统地、优化地、完整地感知、同化、吸收教师所传达的信息。本文对语文教师的教学心理进行了分析。