简介：主客观相统一原则在犯罪和刑罚方面的偏重性主观主义和客观主义是旧派和新派在犯罪领域的基本立场,主客观相统一的偏重性是在犯罪和……主客观相统一原则的立论和理论基础正确理解主客观相统一原则在我国刑法理论中的合理性和以及在司法实践中的正确运用,马克思主义辨证唯物论是我国刑法中主客观相统一原则和理论的理论基础

简介：主客观相统一原则在犯罪和刑罚方面的偏重性主观主义和客观主义是旧派和新派在犯罪领域的基本立场,主客观相统一的偏重性是在犯罪和……主客观相统一原则的立论和理论基础正确理解主客观相统一原则在我国刑法理论中的合理性和以及在司法实践中的正确运用,马克思主义辨证唯物论是我国刑法中主客观相统一原则和理论的理论基础

简介：文学作品内容与形式的关系,从哲学上说,两者既互相矛盾,又互相依存,是一种对立统一的辩证关系;从文学本身的内在特点和规律来看,它又区别于其它事物一般意义上的内容与形式的相互关系,而是特殊的审美意义上的辩证统一。文学作品内容与形式要达到审美高度上的统一,应从以下几个方面去努力。第一,文学作品内容与形式的市美性统一,必

简介：东亚各国经济上的密切联系、经济指标的趋同,为分步创建亚洲统一货币市场提供了可能.进一步要突破的问题在于:创新合作机制,协调区域发展差异,加强相互信任.

简介：翻译具有信息性，金融术语翻译是信息的传递过程。术语单一性受到诸多质疑，金融术语翻译中，有些译文肯定术语的单一性，而有的违背了这一特点。文章基于框架转换理论建构金融术语翻译的框架转换理论模型，这一模型从认知的角度阐释术语语义建构和信息传导过程，辨析术语翻译单一性特点及其质疑。

简介："事物发展是前进性与曲折性的统一"这一内容,是哲学学习中的一个重点。那么,如何把握这一重点内容呢?笔者认为要做到以下几点:

简介：摘要大家知道，语文的工具性与人文性是融合在一起的，是相辅相成的，是不可分割的。在当前的语文教学中，存在着这样一种现象阅读教学多以“得意”为主，一味重视内容理解、人文感悟，忽视语言的理解与运用，有的甚至以“得意”为唯一目标。根据这种现象，本文着重从三个方面阐述了语文教学应该怎样落实“三维”目标，既要“得意”，又要“得言”，实现工具性与人文性的有机统一。

简介：英语是一门工具性和人文性兼具的学科。本文针对当前小学英语教学中过分关注工具性而忽视人文性的较为普遍的现象,初步探究了工具性与人文性和谐统一的策略,并结合教学实例对策略进行了具体分析,阐述了英语教学应在引导学生理解和把握英语这一交际工具的同时,促进学生综合人文素养的发展。

简介：关于教学是科学还是艺术这个问题,在教学论界展有争议,尚无定论。(关于这个问题的争鸣概况,参考李如密《教学艺术的争鸣》一文,见张武升主编《教学论问题争鸣研究》,南开大学出版社1994年12月版,第十章。)虽然许多学者一般倾向于“教学既是科学又是艺术”这个观点,但对教学中科学性和艺术性怎样体现及二者如何具作统一在一起,还须进一步探讨。本文试从教学诸多方面科学性和艺术性各有侧重这一角度来谈谈教学的科学性与艺术性是具体的全方位的统一。

简介：语文课程标准明确指出工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。但是在教学实践中,在多样的课堂教学模式下,往往会出现偏离这一本位的现象。本文论述了语文两大属性的有机统一,并结合教学实践论述了关于在教学中如何做到工具性与人文性相统一的认识与体会。

简介：工具性和人文性的统一是对语文学科性质和特点的科学界定。“语文”学科的“文”，既不是“文学”，也不是“文字”，它的含义是“书面语言”；“语文”是“口头语言”和“局面语言”的合称，语言是人类共有的一种社会现象，语言既是物质的又是精神的，语言的功能是表达思想感情，交流思想感情，传递人类文化。语言和思维，思想既是统一的，又是有区别的。语文教学的工具性和人文性的统一，是根据语言的性质和功能确定的；小学语文是一门工具性，人文性，情感性很强的学科。语文教学体现人文性，既要突出以人为本，又要体现文化性。工具性和人文性的统一。既要体现语言形式和内容的统一，又要贯彻寓教于文。

简介：

简介：摘要：自上世纪90年代开始，学术界就已经争论起人文学说和工具学说。由于对这二者的争论仍在继续，因此语文的教学始终存在着人文性和工具性教学问题。而在新课改之后，小学语文教学确定要将人文性与工具性相统一。但是目前的语文教学当中仍然存在着人文性比例过高，但是缺失工具性的情况。这样导致现有的语文教学质量难以提升，对学生将自身语文水平的提高也有非常大的不良影响。本文主要探讨的是在小学语文教学当中通过统一其中的人文性和工具性，最终可以提高语文的教学水准和学生的学习质量。

简介：摘要：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文的工具性和人文性是共生共存、相辅相成的。语文课程的工具性，需要在教学中体现语文能力的训练；人文性，决定了语文课程肩负着育人的功能，只有将二者结合，才能彰显语文教学的完美价值。

简介：摘要工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而怎样实现工具性与人文性和谐统一则是语文教学难点问题。

简介：《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”但要真正理解这一特点并不容易。

简介：摘要工具是基础，是传承的载体；而人文则是熏陶感染学生的思想感情，是全面提高学生的文化素质、开阔视野、陶冶情操、净化思想境界、塑造完美自身的重要途径。在小学语文教学过程中，教师们应该采取工具性与人文性相辅相成的教学模式，改变以往禁锢学生的做法，为学生综合语文素养的提升打下坚实的基础。

简介：教学的有效性是近期小学语文教育界讨论最多的话题，这种讨论对于改变语文教学的“少慢差费”现象很有必要。那么，怎样提高小学语文教学的有效性呢？可以说，衡量教学有效性的标准可能有很多，但最基本的就是在有限的教学时间，使教学目标得以顺利达成。效果是针对目标而言的，没有目标也就无所谓有效、无效。

简介：本文试图从服装的起源与功用、服装与人体的关系、服装的结构、服装的艺术性与科学性的关系等几个方面分析服装的科学性和艺术性,（二）从服装与人体的关系看服装的艺术性和科学性　　,人体　　　　服装的科学性与艺术性

简介：摘要:本文探讨了服装的科学性与艺术性之间的和谐统一。通过分析服装设计的科学原理和艺术创造的需求，探讨了如何在服装的设计过程中实现科学性和艺术性的相互融合。本文还介绍了服装设计师需要具备的科学知识和艺术技巧，以及如何利用材料选择、剪裁和配色等方法来实现服装的科学性和艺术性的完美统一。最后，本文总结了服装的科学性和艺术性的和谐统一对于推动时尚产业的发展和提升人们生活质量的重要意义。