简介:摘要针对初中物理教学中情感教学的重要性,通过分析学生物理学习的消极情感的形成原因,提出了培养学生积极的学科情感的策略。
简介:摘要近几年来,中小学教师中消极作为和不作为现象日益突出,其诱因有多个方面饱受非议的中小学职称评定制度,相关人员对安全责任的极力规避,教学行为禁区的不断扩大,学生管理难度的日益加大;教师信仰和职业精神的缺失,教师心态的老化及认知偏差等众多因素都直接引发着教师的消极作为和不作为。要减少和除消这种现象,必须通过改革和完善相关的法律和制度、出台和修订相关的办法和规定,并采用综合管理和教育措施,营造良好的教育生态,加强教师的法制意识,提升教师的职业素养,净化整个教师队伍。
简介:摘要:随着数字时代的迅猛发展,Z世代在享受科技便利的同时,也面临着诸多挑战,尤其是在情感健康方面。本研究聚焦于探讨Z世代消极情感的形成机制以及有效的消减对策。研究发现,社会压力与竞争、社交媒体的负面影响、家庭环境因素以及个体心理特征是Z世代消极情感形成的主要原因。对此,本文提出了一系列消减对策,包括培养积极的心理品质、引导健康的社交方式、提供有效的心理支持和建立良好的家庭氛围。本研究通过文献综述和实证分析,揭示了各因素对Z世代情感状态的具体影响,并基于此提出了综合性的干预措施。研究结果旨在为家庭、教育机构及政策制定者提供指导,以帮助Z世代应对挑战,促进其心理健康和社会适应能力的发展。
简介:摘要:在中职院校,学生自发形成非正式群体的现象是客观存在的,且呈现数量多、活动范围广、影响力大的新局面。同时,并非所有的学生非正式群体都会产生负面影响,只有群体中与校规班纪出现冲突的消极型非正式群体,才会给班级、学校的管理工作带来阻碍。因此,我们从学校的角度出发,提出学校应该从哪些方面去管理或者探索有效解决消极型非正式群体不良影响的措施。
简介:摘要本文主要从教师因素、家庭因素、外界因素等反面分析了影响学生积极性的因素,并认真探讨影响学生学习积极性的原因。
简介:〖摘要〗 语文渗透式教学是将语文学科与其他学科相融合的教学模式,是突破学科间壁垒的整体性教学方式。本文基于多年初中语文教学实践,探讨了学科渗透式教学对语文课堂的影响,及这种教学模式对学生培养能力思维和建构记忆组块的影响。