简介：探索运动领域专项认知能力的评价指标以及干预方法，以期提高科学化的运动认知训练水平。对定向运动项目练习者进行若干专项认知指标及技能评价的分析，辅以专项认知技能训练，探索采用科学的评价方法和认知能力提高训练的效果。结果发现，在定向运动认知技能训练研究中，采用路线规划与优秀运动员的视频录像相结合进行识图搜索训练，并在此基础上进行地图情景识别记忆训练，实验组的定向专项记忆成绩、完成规定路线的测试成绩显著高于控制组，完成规定路线的看图次数、看图时间、行进距离与直线距离比显著低于控制组。因此，有针对性进行运动员的认知能力训练有助于改善练习者对运动信息的记忆提取能力及视觉搜索效率，从而提高认知能力，改善运动成绩。

简介：死记还是差学生学习词汇的最主要策略,差学生倾向于使用词形和分类策略,表二 策略类型平均值标准差分类上下文查词典词形死记3.2122.9773.7733.3073.6930.9391.0421.0010.9750.743

简介：基于横断面研究和历时研究两个维度进行文献梳理,阐述了音乐训练与认知控制的关系,同时,通过大量国内外实验与研究的结果,深入探讨了音乐经历与音乐训练对个体的认知控制能力带来的积极影响,认为进一步探究音乐训练和认知控制能力,对个体和社会具有深远影响。

简介：【摘要】目的：分析优质护理联合呼吸功能训练在脑瘫患儿认知功能和预后的作用。方法：选取我院在2019年6月到2021年6月期间收治的脑瘫患儿进行分组，以随机数字表法分为对照组（n=29例）和实验组（n=29例），共计患儿58例。对照组患儿进行呼吸功能训练，实验组患儿进行呼吸功能训练联合优质护理，比较两组患儿护理前后的认知功能和日常生活活动能力。结果：护理前两组患儿在的认知功能评分和日常生活活动能力评分方面比较无差异（P＞0.05）；护理后实验组患儿的认知功能评分、日常生活活动能力评分较对照组更高（P＜0.05），数据有差异。结论：优质护理和呼吸功能训练联合使用对脑瘫患儿的认知功能改善情况更好，护理效果值得肯定，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析了解早期认知康复训练对脑卒中患者神经功能影响效果，并探讨早期认知康复训练对患者运动以及日常生活能力的作用价值。方法：抽选出本院收治的脑卒中患者100例参与本次研究，所有患者均自愿参与研究。研究开始时间为2020年1月，结束时间为2021年1月。患者发病至入院时间均低于24小时，并由同一组医师对患者病情展开诊疗，以此为基础，将100例脑卒中患者以信封法分组；对照组、观察组，每组分别50例。对照组脑卒中患者展开常规脑卒中护理，而观察组脑卒中患者则展开早期认知康复训练，在对100例患者展开护理干预前后，使用神经缺损功能量表（NIHSS）、上下肢运动功能量表（FMA）、日常生能力量表（ADL）对患者护理效果进行评价，NIHSS评分越低代表患者神经缺损程度越低，FMA、ADL评分越高则代表患者的运动功能与日常生活能力越高。结果：护理前，观察组脑卒中患者的NIHSS、FMA、ADL与对照组相比较无统计学意义：P＞0.05；护理后，观察组脑卒中患者NIHSS评分明显降低，且低于对照组，差异性具有统计学意义：P＜0.05。两组脑卒中患者护理后的FMA、ADL评分均提高，而且观察组脑卒中患者护理后的FMA、ADL评分均高于对照组，数据对比结果显示：P＜0.05。结论：近年来，随着高血压、糖尿病等内科疾病发病率上升，导致脑卒中发病率呈逐年升高趋势。该疾病作为中老年人群常见疾病之一，会导致患者出现残疾、偏瘫、神经功能缺损等情况，威胁到患者的生命安全，使得患者生活质量大打折扣。相关研究表明，除了良好治疗方式外，尽早开展康复训练能够明显改善患者病情，避免神经缺损程度进一步恶化，减轻患者运动、认知功能障碍程度。在早期认知康复训练中，通过加强患者肢体功能锻炼、认知行为训练等，能够有效促进患者神经功能修复，并降低致残率发生，全面保障患者的身心健康。总之，早期认知康复训练对脑卒中患者的神经功能能够取得令人满意的成效，改善患者肢体运动功能与日常生活能力，提高患者的生活质量，应用效果令人十分满意，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究认知训练联合足底按摩改善重症患者谵妄的临床疗效观察。方法 选取2021年1月至2022年12月我院重症医学科收治的86例80例重症并发谵妄患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组，各43例。对照组给予常规护理，观察组予以认知训练联合足底按摩。比较两组患者的认知功能、谵妄持续时间及心理状态。结果 干预后，观察组的观察组LOTCA评分显著高于对照组（P<0.05），观察组谵妄的持续时间、T-AI评分、S-AI评分均显著低于对照组（P均<0.05）。结论 认知训练联合足底按摩可有效改善患者的认知功能及心理状态，缩短谵妄的持续时间。

简介：

简介：摘要：目的：分析早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的影响。方法：从2022年11月至2023年11月，我们选取了64例发育迟缓患儿作为研究对象，采用对比法进行研究。其中，32例患儿接受了早期认知语言康复训练，作为实验组；另外32例患儿接受传统护理，作为对照组。通过对比两组患儿的康复效果，评估早期认知语言康复训练的影响。结果：经过一年的康复训练，实验组患儿在认知能力和语言表达方面的进展明显优于对照组患儿。实验组患儿的认知能力得分平均提高了20%，而对照组仅提高了10%。实验组患儿的语言表达能力得分平均提高了15%，而对照组仅提高了5%。两组在康复效果上存在显著差异（p<0.05）。结论：早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿具有显著的积极影响，能够提高患儿的认知能力和语言表达能力。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园本课程中足球训练对幼儿认知发展的影响评估及相关策略。首先，分析了幼儿园足球训练面临的现实挑战，包括师资队伍、资源投入和家长支持等方面。其次，通过量化评估幼儿园足球训练对幼儿注意力、记忆力和空间感知等认知能力的影响，发现足球训练能够促进幼儿的认知发展，提高其注意力集中能力和空间感知能力。最后，探索了幼儿园足球训练的认知发展策略，强调了游戏化教学、个性化教学和情感教育等方面的重要性。综合以上分析，本研究为幼儿园教育提供了针对性的改进建议，为幼儿的全面发展提供了有效的教育支持。

简介：【摘要】近年来研究发现抑郁症患者在工作记忆环节中抑制、更新受限制，从而发现认知控制缺陷可能是抑郁症治疗的重要靶点之一，由此产生出情绪性认知控制训练。在理论指导下，研究者使用加入情绪信息的范式对认知功能中的工作记忆或注意偏向进行训练，然而其中疗效的稳定性及具体适用症状仍不明确。现对认知控制理论和机制、情绪认知控制训练范式及疗效等进行综述，使读者较为全面地了解情绪认知控制训练的诸多类别及其适用性。未来研究需进一步探讨疗效的一致性以及如何针对不同进程的抑郁症选用合适的训练方法。

简介：摘要目的构建皮质下缺血性血管性认知功能障碍（SIVCI）患者沉浸式认知训练干预方案，为认知训练工作的开展提供借鉴。方法通过文献研究、理论分析、小组讨论和临床调研，构建SIVCI患者沉浸式认知训练干预方案。采用德尔菲专家咨询法，选取12名专家，进行2轮德尔菲专家咨询，最终建立SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案。结果2轮专家咨询问卷回收率均为100.00%（12/12），第2轮咨询中，各条目的变异系数为0~0.14，重要性赋值为4.67~5.00分，专家权威系数为0.92，肯德尔和谐系数为0.67（P<0.05）。最终形成了关于SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案。结论本研究构建的SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案具有科学性和实用性，可为患者的认知干预提供参考依据。

简介：摘要目的研究计算机辅助认知训练治疗卒中后认知功能障碍的临床疗效。方法筛选31家医院就诊的脑卒中后血管性认知功能障碍患者155例，按随机数字表法分为对照组和观察组两组，失访6例，最终对照组72例，观察组77例。对照组给予脑卒中后常规认知训练，每日训练30 min，5 d/周，共治疗2周；观察组应用计算机辅助认知训练，每日训练30 min，5 d/周，共治疗2周。分别于治疗前和治疗2周后(治疗后)，采用简易精神状态评价量表(MMSE)以及蒙特利尔认知测验(MoCA)评估2组患者的总体认知功能。结果①治疗后，2组患者的MMSE评分[观察组(22.55±3.62)分；对照组(21.75±4.30)分]和MoCA评分[观察组(19.69±4.43)分；对照组(19.10±5.58)分]均较组内治疗前[MMSE总分(19.34±3.08)和(19.74±3.11)分；MoCA总分(16.79±4.58)和(17.74±5.25)分]有明显改善(P<0.05)，但观察组治疗后的MMSE评分总分及MoCA评分总分与对照组组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。②治疗后，观察组患者MMSE量表中的即刻记忆、计算力和注意力、延迟记忆三个分项目均较对照组有明显提高，且组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论卒中后认知功能障碍的患者能够通过计算机辅助认知训练改善其整体的认知功能，达到与常规认知训练相等的治疗效果；并在提高即刻记忆、计算能力以及延迟记忆三方面认知能力方面较卒中后常规认知治疗的疗效更为突出。

简介：摘要目的探讨卒中后轻度认知障碍患者经过感觉统合训练（简称感统训练）后认知功能及生活自理能力的变化。方法将100例卒中后轻度认知障碍患者按随机数字表法分为对照组和干预组各50例，对照组给予常规健康教育路径及康复训练，干预组在对照组的基础上采用感统训练的方式给予认知康复。在干预前、后均采用蒙特利尔认知评估和日常生活自理能力量表对患者的认知功能和生活自理能力进行评定。结果干预后，干预组MoCA总分、视空间、命名、语言、抽象、记忆得分分别为（26.02 ± 1.15）、（3.50 ± 0.76）、（2.98 ± 0.14）、（2.90 ± 0.30）、（2.84 ± 0.37）、（3.18 ± 0.69）分，对照组分别为（23.32 ± 1.90）、（2.86 ± 1.20）、（2.78 ± 0.42）、（2.82 ± 0.39）、（1.58 ± 0.54）、（2.82 ± 0.94）分，2组比较差异有统计学意义（t值为-18.296～-2.064，均P<0.05）；干预后，干预组日常生活自理能力（ADL）总分、大便、小便、如厕、进食、穿衣、洗澡得分分别为（65.00 ± 5.98）、（5.90 ± 2.19）、（6.40 ± 2.27）、（7.40 ± 2.72）、（7.80 ± 2.70）、（7.50 ± 2.53）、（5.50 ± 1.52）分，对照组分别为（53.60 ± 10.20）、（3.50 ± 3.23）、（5.00 ± 3.50）、（5.50 ± 3.23）、（5.40 ± 3.76）、（5.90 ± 3.45）、（4.40 ± 2.79）分，2组比较差异有统计学意义（t值为-7.573～-2.615，均P<0.05）。结论感统训练能够提高卒中后轻度认知障碍患者的认知功能和生活自理能力。

简介：【摘要】目的：分析温针灸联合康复训练对脑卒中后轻度认知功能障碍患者的应用价值。方法：将52例脑卒中后轻度认知功能障碍患者随机分组，对照组行康复训练，观察组加入温针灸，比较效果。结果：治疗后，观察组认知水平、日常生活能力评分高于对照组（P＜0.05），患者中医症候积分（记忆、面色、舌质、脉象）低于对照组（P＜0.05），两组均未见明显不良反应。结论：为脑卒中后轻度认知功能障碍患者行温针灸联合康复训练，可改善其认知水平与日常生活能力，促使中医症状减轻，值得推广。

简介：【摘要】 目的：探讨针刺联合认知康复训练对老年脑卒中患者认知功能障碍、日常生活能力的影响。方法： 纳入2018年3月至2021年3月间本院收治的150例脑卒中后认知功能障碍的患者作为研究对象，随机分为研究组和对照组，各75例。两组均予以卒中后遗症相关药物治疗，研究组增加针刺联合认知康复训练。利用蒙特利尔认知评定量表 (Montreal cognitive assessment，MoCA)、日常生活能力量表（Daily living ability，ADL）评测干预前后两组的认知功能、日常生活能力以评价干预效果。结果：干预前，两组MoCA评分、ADL评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，两组MoCA评分、ADL评分均有提高，且研究组MoCA评分、ADL评分均明显高于对照组，差异比较有统计学意义（均P

简介：摘要：目的 对社区心理治疗与认知康复训练在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果实施对比研究。方法 本研究选择2020年8月至2022年10月间内本院收治的84例老年轻度认知功能障碍患者为主要对象，根据患者运用措施的不同将患者分成对比组（n=42）和联合组（n=42）。对比组使用常规护理，联合组使用社区心理治疗与认知康复训练，对比两组患者干预前后的MMSE和MoCA评分。结果 干预后，联合组的MMSE评分、MoCA评分均比对比组高，数据对比有明显的差异（P＜0.05）。结论 对老年轻度认知功能障碍运用社区心理治疗与认知康复训练方式所达到的效果较好。

简介：摘要目的探究认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效。方法选取2017年1月~2018年7月在本院进行治疗的老年痴呆患者109例，依照不同的治疗干预措施，将其分为研究组、参考组，研究组有53例患者，参考组有56例患者。参考组进行常规护理，研究组在参考组的基础上进行认知功能训练联合日常生活能力训练，比较两组患者的生活质量的变化情况。结果研究组患者的生活质量总评分为（85.4±13.6）分，参考组为（70.8±15.7）分，研究组和参考组相比较，其结果比参考组高（P＜0.05）。结论认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效显著，可以改善患者的生活质量，推进患者疾病的恢复，建议临床上进一步推广。

简介：摘要目的通过对老年人松弛皮肤切除加埋线重睑方法的效果观察，为中老年人上睑皮肤松弛的矫正提供临床经验。方法对301例中老年人上睑皮肤松弛者而要求重睑者选用适当切除上睑松弛的皮肤，在切口下唇皮下进行三点埋线重睑术。结果有2例因上睑皮肤切除不够，进行了再次整复术。3例因埋线头外露，拆除埋线。1例因重睑线未形成，再次进行埋线重睑术。其余295例都取得了较满意的效果。结论根据上睑皮肤的松弛程度，适当切除松弛上睑皮肤选择反应小的埋线材料，牢固的埋线方法是中老年上睑松弛矫正手术的较好的方法。

简介：摘要2016年教育部正式发布了《培智学校义务教育课程标准》，在生活语文课堂中不再只要求做到单纯的知识学习与掌握，要做到各种具体认知能力的提升，这些能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力等。百科卡主要是科普常识类卡片，将日常生活中的事物分门别类地印在特定规格的纸上，带领孩子认识各种事物，可以有效拓宽生活语文的教学功能，提高学生的各种认知能力。

简介：摘要目的探讨平衡－姿势认知训练对老年患者跌倒的影响.方法１００例老年住院患者随机分为治疗组合对照组,治疗组及对照组均予以传统的内科治疗及常规康复训练,治疗组在上述基础上增加平衡－姿势认知功能评定,并采取有效的康复护理干预措施.２组分别于入组时和治疗１２周进行平衡功能、跌倒评定.结果治疗组平衡功能的提高及跌倒次数明显优于对照组.结论在老年患者住院期间介入平衡－姿势认知训练,对改善平衡功能和减少跌倒的发生有积极作用.关键词平衡功能;认知训练;跌倒.中图分类号R４５４文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１１８７－０１跌倒是住院病人常发生的事情,更是老年患者常见并发症之一１.老年患者由于各科疾病影响,器官功能减退,感觉迟钝,行动迟缓,加之住院期间由于环境的突然改变,容易发生意外跌倒２.因此,对老年患者进行平衡－姿势认知训练,对改善平衡功能和减少跌倒发生具有十分重要的意义.本文旨在探讨平衡功能与跌倒的相关性,为平衡－姿势认知康复训练及对老年住院患者跌倒的影响提供临床依据.１资料与方法１．１临床资料病例选择２０１３年３月至２０１５年８月在我院康复科住院的老年患者１００例,入选标准①年龄≥６５岁;②符合１９９５年第四届脑血管会议通过的诊断标准,经头颅CT或MRI检查明确诊断的;③首次(来)在我院住院;④生命体征平稳,意识清楚,可接受动作指令;⑤有平衡功能障碍,能保持独自站立６０s以上;⑥无心肌梗死、心绞痛等发作,心功能良好,无其他限制活动的并发症;⑦有前庭、视觉、本体感受器异常的不纳入本研究.按照入院单双号分为两组,各５０例.治疗组男性３５例,女性１５例,年龄６５－７１岁,平均年龄６５．２５±４．０６岁.对照组男性３３例,女性１７例,年龄６６－７０岁,平均年龄６１．４１±５．５６岁.两组性别、年龄、运动功能、平衡功能障碍、文化程度、家庭经济状况均无明显差异(P＞０．０５).见表１