简介: 摘要:教育学在历史的发展中逐渐对“教”进行改进与完善,但渐渐忽视了不教之教,教与不教并不是完全对立的两种形式,教育学的本身是为了促进人的进步进行启蒙引导。
简介:
简介:摘要:“教思考、教体验、教表达”——“三教”教学理念与实践对于小学数学核心素养的发展极为有效,可以改变学生的学习方式,调动学生的积极性,有效地建立教学关系,达到学习目标。本文探讨数学教学为什么需要“教思考、教体验、教表达”,并对“三教”教学理念与实践进行分析。
简介:我必须告诉你,这绝不是一个故事,这是事实,就发生在上个月。我现在还很清楚地记得到底发生了什么。现在想来还是让我心惊肉跳,我只是还没弄明白事情是怎么结束的。那天晚上,我像往常一样,在10点左右洗漱完毕,爬上了我舒适的大床,打算睡觉了。我很习惯地拿出一本书,只是稍微读了几页,我还记得我那天看的是《圣经的故事》。
简介:<正>杨春武专用望远、微距、接圈、近摄皮腔等器材,突出、放大被摄体的局部:独目、单手、背脊、铁门、搭钩、绞链、草叶、木纹、锯末、飞旋的水涡、阳光中闪烁的雨滴、玻璃窗上结出的冰凌花。杨春武精细、准确、沉着地对局限性进行着创造。他向我们传达了"局部和断片的见闻就是宇宙的象征"(爱德华·威士顿)这一思想。他的作品让人想起美国画家安德鲁·怀斯。怀斯小心地勾勒着自然的细部,巧妙地变动着它们的比例,于是,就有一种怪异的跳跃在既孤立又散碎的自然物中出现。杨春武的微距局部摹写也有类似效果。
简介:星星传奇看过这样一本书,扉页上画的是七只小老鼠围着老鼠妈妈讲故事的情景,被人性化处理的小老鼠保准谁见了谁乐。那当然是本童话书。真是!在充满爱与温情的童话星空中,“星星传奇”总是那样熠熠生辉,让初涉尘世的我们,小小的心灵永远感到满足和快乐……
简介:“呜——”列车的一声长鸣,划破了茫茫夜空。夜色中,一辆列车风驰电掣般飞奔在无际的原野上。远山,
简介:吃过早饭,小蜻蜒趁着妈妈不注意,偷偷地飞到了后山的树林中。这时它看到两棵大树间有一张大网,有一只黑色的昆虫正在网上休息。黑虫一见到小蜻蜒就热情地打招呼:“小蜻蜒,快到我的网上来玩玩吧!”
简介:<正>一、概述近几年我国电信网获得了飞速的发展,电话网的规模已达到世界第二位,电话普及率也有很大的提高,全国电话普及率已达到10%,目前城市的普及率较高,已达到26.1部/百人,16个省会城市和沿海发达城市的电话普及率为30部/百人。因此使用电话在中国已经是很普遍的事了,同时随着我国国民经济的发展,市场经济体制的建立,用户对业务的需要不再满足于普通的电话,希望增加新的服务。如信息服务,包括现在的电话信息服务和各种多媒体信息服务,国外已广泛
简介:随着移动通信的快速发展和互联网的日益普及,我国通信业传统业务增长趋缓,新老技术交替、网络融合加快,对传统电信运营企业带来了前所未有的压力。现有的固定电话网、移动电话网、有线电视网、Internet网网络格局纵向独立,每种不同的网络有特定的网络资源组成方式,基于这些网络资源提供特定的功能和业务。这种“一种业务,一种网络”的格局已暴露出固有的弊端:多种协议、各种网络共存,
简介:项目背景南方传媒集团新媒体中心管理着央视各频道、全国各省卫视频道、广东省。广州市各地方频道的lPTV电视节目在全省的网络电视用户中传播。TV中心实际要接入中央电视台各频道、全国各省卫视频道、广东广州地方频道等几百路标清、高清IPTV组播信号.还有多路普清、超清手机电视组播信号。监控中心的操作人员可以监看到每一路IPTV信号音视频是否正常,是否插播了不良广告和反动宣传信息等等,从而保证节目的安全播出。
简介:小学三年级有篇课文《雨》,两位水平相近的老师教出的效果却大不相同。一位老师早就备好了课,但并没有按课程进度教《雨》,而是一再后推。终于,一天下午下起了雷雨,这位老师立即和同事协商调课,抓住下雨时机教这篇《雨》。这节课,室外下雨,室内学雨,窗外风雨为课中的“风雨”营造了十分难得的气氛,成为学生感知“雨”、领悟“雨”最直观的注释。教师教《雨》,有声有色,学生学《雨》,滴滴入心,课堂效果极佳。
简介:早期教育很重要,但应该从宝贝多大开始呢?现在我家宝贝3个月了,我如何对这么大的宝贝进行早期教育呢?
简介:警惕蓝光伤害幼儿视力蓝光是一种会导致幼儿视力受损的高能量可见光,闪光灯、浴霸、阳光等都含有蓝光。生活中,不少人知道紫外线和红外线会对孩子的眼睛造成伤害,其实,蓝光对孩子的眼睛也会造成难以估量的伤害。
简介:宝宝都爱模仿,这句话真是没说错。尤其爱模仿身边的大人,甚至连经常见的打扫卫生的阿姨和伯伯。不过,宝宝是不作任何选择地模仿。比如,外公爱用牙签剔牙,她也要拿牙签塞嘴里,不给就闹;爸爸在扫地,宝宝也要拿扫帚;妈妈在擦地板,她也跟着拿手帕往地上擦。大人的确要注意自己的言行,不做坏榜样,但有时候习惯成自然了,一时改不了。要怎么引导宝宝呢?
谈教育学的教与不教
教什么 怎么教——走进孔子的教育世界
数学教学为什么需要“教思考、教体验、教表达”——“三教”教学理念与实践的再探析
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