简介：摘要在课堂上给学生充足的时间进行分小组探究、辩论，使学生成为学习的主角，尊重学生的自主学习方式，放手让学生在“做中学”，教师“隐身”，适时适度地引导，促进学生的探究学习能力的可持续发展。

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简介：摘要环境教育对幼儿的健康成长有着重要的影响和作用，作为幼儿教师要对幼儿区域活动的环境创设和材料投放形成足够的重视，利用身边一切可利用的教学资源组织和参与教学，使其发挥出在幼儿教育和发展中的重要作用。本文对幼儿园区域活动环境创设策略进行了分析和探讨。

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简介：摘要小学英语绘本阅读教学活动设计，不仅可以有效提高学生的积极性，对于学生认知能力、情感与人格的全面发展也起到积极的促进作用。本文从学生对于绘本阅读教学兴趣不高、小学英语绘本阅读教学内容缺乏延展性以及小学英语绘本阅读教学的探索性问题三个方面入手，对小学英语绘本阅读教学现状进行研究，同时对绘本阅读教学活动设计的实现路径展开分析，希望能为相关教学工作提高参考。

简介：让幼儿结合生活体验，说一说自己对“火”的理解，并以此展开辩论，了解火的用途和危害，在幼儿听到火警警报声后，充分调动幼儿积极性，讨论火灾的自救常识以及减少火灾的办法。通过系列安全教育活动不仅大大增强了消防安全知识，并把活动融入生活，在幼儿园、小区制做安全标志，充分体现了活动的生活化、游戏化，以及活动的隐含价值。

简介：摘要在活动化教学模式中，教师要转变观念，实现从课堂“主演”到“导演”的角色转变和观念更新。精选活动主题，设计丰富的活动形式，调动学生参与的积极性，通过活动培养学生的综合素养，促进小学生智慧成长。

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简介：摘要从工程项目中进行的造价管理来看，工程技术的水平从一定程度上影响到工程造价在管理工作的实施成效，工程技术也是影响项目成本管理的关键因素。在项目建设的实际运行中，从工程技术的角度，给予造价管理工作有效地支持和配合，切实有效地提升整体造价管控工作的开展成效，让工程造价得到切实有效的保障。本文对工程技术以及造价活动进行了分析，探讨了一些造价管理中工程技术的应用。

简介：摘要随着教育事业的不断发展，从传统的课堂任课教学逐渐走向开放式教学，即将课堂搬到课外的一种教学方式，利用综合的实践活动来加深学生对课程的印象，同时也能够让学生更加快乐的进行学习，尤以在小学课堂中极为明显，一方面小学生心智处于成长阶段，孩子天生好动、好玩、好奇的性格也决定了利用实践教学的可行性，今天，本文就小学数学总额时间活动的教学进行相应的探索和研究。

简介：摘要综合实践活动课程是在崭新的课程资源观引领下开发、设计和实施的一门整合程度很高的新课程。随着实践活动课程不断深入，活动内容往往显得不够丰富，在实施过程中，迫切需要充实新的实践活动课程内容。作为中小学生素质教育基地的老师，首当其冲就要加大对综合实践活动课程的研发力度。

简介：摘要音乐作为一种声音艺术，它需要准确的音高，良好的音质，更需要将各个孤立的乐音有机地组合，使其流动，显示出音的生命活力。

简介：摘要区域活动是一种有效的教学组织形式，它具有课题教学和个别教学所不可比拟的优势。儿童美术活动是一种游戏，美术活动为儿童提供了造型和色彩的刺激，促进孩子的身心发展，它对幼儿来说是一种自我能力肯定的表现形式。结合幼儿园美术区域活动的特点，尊重幼儿，激发兴趣；善于观察，寻找契机；关注差异，因材施教。

简介：摘要家长助教是幼儿园家园共育方面的一个新举措，并逐渐成为一种价值取向，是邀请有专长的家长走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为幼儿的成长提供帮助和支持的一种活动。在家长助教活动中，教师是活动的“发起者、组织者、参与者”，家长是活动的“援助者、支持者”，大家共同的目标是促进幼儿全面、和谐发展。

简介：摘要初三政治教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。

简介：摘要随着科学技术的发展与教育课程的改革，在线课程迅速兴起，受到全世界学习者的欢迎。但在线课程存在着不少的问题，如学习者的自我管理和自我激励能力不足师生交流缺乏等问题。如何有效的促进学习者开展高效的在线学习成为提高教育质量的关键。本文调查了其他研究者对在线学习活动设计的原则和构成要素，并依据行为投入影响因素，结合在线学习活动的相关理论构建行为投入视角下在线学习活动设计模型。该模型包括分析阶段、设计阶段、监控阶段以及展示阶段四个阶段，十四个构成要素。

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简介：摘要集体形式的游戏化课堂教学时幼儿园教学开展的重要方式。然而受诸多因素影响，幼儿在集体教学活动中的安全难以得到有效保证，使得近年来幼儿教学安全问题频频发生。本文在分析幼儿集体教学中安全问题来源的基础上，针对性的提升安全问题防范策略，以期有利于幼儿集体教学活动安全质量的提升，进而促进幼儿的全面发展。