简介：<正>神经质地盯着桌上的电话,如果一整天电话都不响,就会有一种与世界失去联系的恐惧;至于老怀疑家里门窗没关好,不停起来查看好几次;外出时不停检查自己的皮包确定东西都在;为说错的一句话耿耿于怀,辗转难眠的症状,相信你我或多或少都经历过,这些都是心理学所说的强迫症状。
简介：
简介：在近几年的中高考心理辅导实践中,我们接触了各种类型的临考焦虑者。其中有一些学生似乎并不怎么＂焦虑＂,却屡次在较大规模的模考中,在中高考的考场上发挥不佳。他们区别于一般的考试焦虑人群,其中尤以成绩较好、成功动机强的学生为多,用一般技术解决他们的情绪问题,提高他们应试水平的尝试是不现实的,因为他们属于一种特殊的人群——＂考场强迫性分心者＂。
简介：一、基本情况1．个人情况来访者：女，汉族，39岁，大学本科文化，某普通高中高三英语教师，参加工作14年。来访者说话有条理、表达清晰、思维逻辑性强。家住市区，丈夫是大学本科文凭，也是本市某高中教师。儿子上小学六年级．家庭关系良好。
简介：我已担任了19年的班主任兼语文教师。多年来，我曾一直信奉师道尊严，学生越怕自己越好，认为把书教好、管好纪律是最好的工作效果。曾经有时急于求成，没有把握好严与爱的分寸。平时，也喜欢那些讲文明、懂礼貌、成绩好的学生，而对那些不完成作业，成绩差、经常违纪的学生，却是冷眼相待，冷言相向。
是谁正在强迫你?
青少年学生强迫观念的心理调控
给你的大脑搬个道岔——用“乔治观念法”解决“考场强迫性分心”
一位高三女教师焦虑性失眠的咨询辅导
心中有春天,满眼皆芳菲--一位中学教师的心灵成长
