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  • 简介:在外语教学实践中,不同的课型、不同的教学任务应有不同的教学模式。大学英语精读课应是一门外语综合课。它既包括语言知识的学习,又包括语言技能的堵养;既应重视语言的形式,叉应重视语言的内容。在精读课的教学中.应始终贯彻认知法和交际法的教学原则;对每篇文章的处理应首先采取“自上而下(top-down)”,然后再“自下而上(bottom-up)”的教学方法;并且文章体裁和内容的不同决定教学的侧重点;同时还要把听、说、读、写、译等各项外语技能的培养融入精读课中。

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  • 简介:对学生进行思想道德教育是体育教学的一项重要任务。由于体育教学具有寓思想道德教育于身体活动之中这一独特的、有别于其它学科的显著特点,因此,体育教师应认真研究体育教学过程中思想道德教育的特点,充分利用体育教学过程中思想道德教育的优势,加强德育工作,全面完成体育教学的任务。

  • 标签: 体育教学 德育 体育教员 学员
  • 简介:会计课教师在对学生传授会计专业理论知识和实际制作技能时,要注重对学生进行爱国主义、优秀传统文化和职业道德教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观,自觉养成遵纪守法,敬业爱岗的良好习惯,实现教书与育人的有机结合。

  • 标签: 会计教育 德育教育 素质教育
  • 简介:全面深化改革思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。以习近平同志为核心的党中央在对当代中国社会主要矛盾作出科学新判断的基础上,不断深化对中国特色社会主义经济发展规律的科学认识,提出经济工作要适应经济发展新常态,不断推进供给侧结构性改革等一系列改革发展新思想新理念。它不仅深刻诠释了我国经济改革的发展动力和前进方向,更凸显出经济改革的重要性和紧迫性,对于全力推进税收现代化和助推新时代我国经济社会发展具有重大的理论意义与现实意义。

  • 标签: 习近平全面深化改革思想 经济发展规律 税收现代化
  • 简介:“两手抓,两手都要硬”是邓小平同志的著名论断和重要思想。早在1982年4月,邓小平同志就指出“我们要有两手,一手就是坚持对外开放和对内搞活政策,一手就是坚持打击经济犯罪活动”。这是“两手抓”思想的最初表述。1983年4月,邓小平同志在讲到物质文明和精神文明同为社会主义社会所必须时指出:“在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产力,并在这个基础上逐步提高人民的生活水平,这就是建设物质文明。过去很长一段时间,我们忽视了发展生产力,所以现在我们要特别注意建设物质文明。与此同时,还要建设社会主义精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想,有道德,有文化,守纪律。国

  • 标签: “两手抓”理论 学习邓小平理论 精神文明建设 建设有中国特色社会主义理论 两手硬 物质文明建设
  • 简介:高校体育的现状与大学生身体素质存在危机,因此高校体育的改革应把提高大学生的身体素质作为教育思想,改革课程体系、教学内容和教学方法.

  • 标签: 高校 体育教学 教学改革 身体素质
  • 简介:<正>国家税务总局提出的税收征管新模式突出了税务稽查的作用,同时也对税务稽查人员提出了更高的要求,把税务稽查队伍建设成为一支“政治过硬、业务娴熟、具有多方面才能的税务精英部队”已是一件迫在眉睫的大事。笔者认为税务稽查人员应具备以下几方面素质才能胜任各方面的工作,真正成为税务系统的“尖兵”。首先,税务稽查人员应具备良好的职业道德素质。这是最基本的也是最重要的。即不仅要反腐倡

  • 标签: 税务稽查人员 纳税人 税务系统 税收征管 职业道德素质 计算机网络化
  • 简介:时代的发展,要求现代管理者不能墨守过去的条框,要更新思想,转换观念,适应知识经济时代的要求.

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  • 简介:"这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱。"用狄更斯的这段名言来概括当下我们所处的时代,恐怕是最合适不过了。这是一个快餐的时代,人们在消费着速食爱情;这是一个精神荒芜的时代,许多人都在逃避崇高,物化精神。

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  • 简介:网络旅游开辟了旅游的新型模式,是一种以互联网技术为核心的电子商务旅游模式,在与美洲、欧洲、东南亚地区网络旅游收入比较中,东北亚网络旅游收入相对滞后。随着中日韩俄朝双边、多边跨境旅游等项目的重启、开发,依托中国东北地区的丰富旅游资源,东北亚地区网络旅游产业合作前景广阔。本文结合东北亚区域旅游现状,提出了东北亚区域智慧旅游发展策略建议。

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  • 简介:职专语文教学中“说”的能力训练包括介绍、对话、复述、口头作文、答问、讲演、即席发言、辩论等内容。教学中应分别采用相应评价方法,设不同评分标准,计入学生成绩。

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  • 简介:提高教师的实践教学能力是培养应用型人才的关键,也是应用型本科院校迫切需要解决的问题。本文根据应用型本科院校教师实践教学能力的目标要求,针对目前应用型本科院校教师实践教学能力的现状与存在的问题,提出了提升教师实践教学能力的策略。

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