简介：语文学科的人文性,凸显了人文素养的内涵,突出了情感熏陶的重要性。因此,作为语文教师,要深入挖掘教学内容的情感因素,以情感激发作为源动力,引导学生感悟文本,体验情感。注重课前的精心预设,铺垫情感;恰当导入,激发情感;品味文字,感受情感;拓展延伸,升华情感。达到文字与情感的和谐统一。构建以情融情的情感课堂。

简介：摘要现在学生的教育已不能用传统的思维和方法，要注重与学生的心灵沟通，走进学生的内心和情感世界，知他们所想，给他们足够的空间，让他们充分展示才能、释放能量。

简介：

简介：摘要课堂上，教师用轻松愉快的方式把愉悦的心情、高妙的知识、流畅的思维，显示给受教育者，使学生在接受教育时，完全处于自觉、主动地对知识的向往和渴求之中，儿童专注于对教学的关照之中，精神上处于一种自由状态。在这种氛围之中，学生心情舒畅，情绪昂扬，任想象驰骋，任思路展开，任情感激荡。

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简介：目前在基础教育改革中，普遍意识到民主的师生关系是使教学过程生动活泼，学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由深入地思考问题、创造性地发挥自己的潜能。为此，教师在教学中必须遵守如下原则：

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简介：法国著名哲学家狄德罗说得好:“如果道德败坏了,趣味也必然会堕落.真理和美德是艺术的两个密友.你要当作家,当批评家吗?请首先做一个有道行的人.”这是至理名言.诗文是作者心灵里情感真实的流露,文品是作者人品在文字上的再现,至于诗文的光彩,更是作者思想和情操光彩的折射了.当然,宇宙之大,无奇不有.世上“且有混茫之人,而后有混茫之诗”(刘熙载语),亵渎诗文的小丑也确实大有人在,宋朝的秦桧,清朝的阮大铖,直到民国时期的汪精卫之流他们何尝没有东涂西抹,附庸过“风雅”呢?但他们那些东西在文学史的天平上究竟有多少份量?

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简介：师生之间不仅有认知方面的信息传递,而且也有着情感方面的信息交流,情感以其不容否定的事实参与教学活动,成为一个不可忽视的教学因素.本文主要就存在于化学教学中的学生情感进行分析,通过这一分析,为化学教师在教学过程中实施情感教育提供帮助,让学生主动参与课堂,提高课堂教学效果.

简介：摘要：语音是人类最直接的交流方式，在人与人之间的交流过程中通过语音表达自身的情绪。不同语言表达的情感有不同的情感特征，但某种情况下也存在相似的情感特征。该研究从预处理、预加重、分帧与加窗、端点检测技术等方面对语音情感识别进行了综述，目的利用这部分驱动模型学习，获得情感判别性，提升语音情感识别的泛化性。

简介：摘要：情感态度时刻伴随着学生的认知过程。因此教师应该在教学活动中要充分挖掘和展示各种道德和情感因素，积极关注和引导学生在认知过程中的各种表现，创设各种教学情境，使学生在思想上受到感染与熏陶，潜移默化，提高学习效率。

简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！

简介：【内容摘要】 本文从当前情感目标实施中的问题入手，对情感目标的生情点（文本）、情感目标的发情点（情境）、情感目标的激情点（教师）及情感目标的动情点（学生）四个方面作了积极地探索，以实现语文教学中的情感目标的有效实施，全面提高学生的语文素养。

简介：记得一位名人说过,＂音乐是心灵的迸发,对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情＂。显而易见,情感赋予了音乐深刻的内涵。在高中音乐新课程目标中,也明确地把情感态度与价值观放在了首要位置。

简介：素质教育背景下,情感受到广泛关注。在小学英语教学中实施情感教学,对于整体教学具有一定的重要性。传统的课堂教学中,往往忽略了情感这一重要因素。随着新课改的推进,教师要积极开启学生的心灵,引导他们放飞情感,有效发挥情感教学的作用,推动教学进步。

简介：摘要素质教育强调对学生良好情感、道德品质的培养。初中语文教材多是文质兼备、充溢着积极向上的情感的典范之作，教师应挖掘课文中的情感，激起学生内心的共鸣，从而陶冶学生情操，提高学生的人文素养，让情感浸润学生心田，散发品质的芬芳。

简介：摘要：音乐作为一门享受的艺术，它是一种表达情感的艺术方式，所以音乐与情感不能独立存在，必须依附于作曲家的情感经历等各种形式而存在。所以，音乐中的情感需要根据作曲家的情感体验来表达音乐的中心思想，以便更好地体现音乐中的情感。本文从音乐中的情感表达出发，分析 音乐中的情感与作曲家的情感经历关系。

简介：良好的情感是良好性格的基础,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的,如果童年磋砣,失去的将永远无法弥补。"因此父母必须重视从小对孩子进行良好的情感教育。所谓情感教育,就是通过各种情感培育手段,使孩子形成健全的人格与个性,形成健康的人生观、世界观与道德观,这是孩子日后走上社会独立生活与交往的必要条件。长期以来,我们非常重视的是孩子的智育,以图孩子尽快掌握各种知识和技能,在应试中取胜,情感教育没有得到应有的重视。在这种教育背景下培养出来的孩子,很容易出现心理问题,甚至形成不健全的人格和个性。本期"特别关注"编发福建师范大学林少玉教授的文章《早期教育应始于情感的培养——谈家庭情感教育》,希望普天下的父母们高度重视孩子的情感教育,并能从一点一滴的小事中发现教育良方,让孩子成为情感成熟的人。

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