简介：记忆术通过改善信息编码以利于信息在长时记忆中存储和提取，是对大量信息进行集中组织的有效手段。将信息形象化、图片化，利用图式中的意象对信息进行存储和提取，是记忆术得以实现的关键。记忆术符合Barlett图式理论中关于记忆的阐述，符合人类记忆的规律。将记忆术运用于大学英语词汇教学，充分利用学生已有的母语图式，通过例句记忆掌握英语高频词汇，能够促进学生的英语学习。

简介：摘要 ： 众所周知，语言学习需要大量的输入 。 高中英语中，阅读能力不仅是学生学习的内容， 也 是进行英语学习的工具。目前部分学生具有英语素养差，英语学习兴趣不浓厚，英语语言应用能力弱，文化意识不足的缺陷。因此，摆在英语教师面前的任务是，帮助学生寻找一个有效的阅读方式来克服他们语言能力方面的不足，提高他们的阅读兴趣。窄式阅读理论可以帮助阅读者克服阅读时难入状态的问题，并能促进阅读者更深入地理解文章，习得句法和记忆词汇。本研究旨在达到提高学生综合阅读能力 ， 培养学生自信心，激发阅读兴趣，使学生主动参与阅读活动 并提高 英语阅读课堂教学效率和质量 的目标 。

简介：摘要：英语作为一门外来语言，学生学习起来本来就有些难度，如果不能掌握正确的学习方法，学生在英语学习过程中会更加困难重重。众所周知，阅读教学一直以来都是英语课堂教学的重要内容，也是学生学习的难点，要想提高学生的阅读能力，就需要教师从语境理论的角度出发进行教学。因此，本文即是探讨语境理论下的初中英语阅读教学。

简介：意象图式作为认知的一个重要环节,来自人的身体体验。它本身不需要任何解释,并且本身就具有意义,当被激活时,就可与范畴或概念相对应,是形成概念的基础。本文用空间意象图式解释了介词的用法;用事件意象图式解释了及物句型的句法构造。通过简要分析,旨在让英语学习者认识到图象图式可以帮助理解英语介词一词多义现象和动词加宾语的句法结构。

简介：【 摘要 】 小学语文教师为了能够创新语文写作教学模式，在实际教学中，对学生每一个阶段的学习状况进行分析，重点开展识字、写字、标点符号等方面的思维逻辑能力培养工作。小学语文教师对学生进行写作教学期间，正确应用拼图式教学模式，能够帮助学生做好知识储备工作，增强小学生语文写作的真情实感。

简介：大多数性别差异研究者侧重于从社会学、语用学、语言学等视角研究女性在英语实践过程中所表现出来的某些消极元素，将图式理论应用于女性英语文明、进步交际特征的研究仍是一项空白。从语言认知、社会文化及伦理道德等心理机制影响所形成的性别图式来看，性别图式制约下女性在英语实践过程中所表现出来的“正义化”的符号语言及行为举止有其独特的性别特征。

简介：摘要: 小学语文是基础教育的重要组成部分，对学生的语言表达能力，思维想象力和创造性思维也非常有帮助。在小学阶段进行拼图式写作教学可以帮助小学生在学习过程中养成良好的作文习惯。但是，我国小学生困惑中仍然存在许多问题。因此，本文以作者的实践学校为研究对象进行调查，分析和讨论，并从教师，课堂环境和学生的角度进行分析，并提出相应的对策和建议。

简介：学会学习是个人进入学习化社会的“通行证”,这将意味着“我们怎样学习比我们学习什么重要得多”。“怎样学习”涉及教与学的方法问题。一门具体学科的教学方法需要从学科本身的特点出发,寻找最优化的途径。本文试从实践层面对地理知识图式建模方法简要论述。一、地理图式建模方法及理论依据

简介：图式是影响听力的主要因素之一。作者以大学二年级学生为被试对象,以大学英语四级听力真题中的短文为材料,采用双向对比实验设计,探索形式图式在大学英语听力中的作用。研究显示,大学生缺少必要的形式图式,形式图式的缺乏导致学生短文理解短路,而补充形式图式可以有效促进学生把握主题、提取信息的能力,同时形式图式的作用受语言图式的制约。大学英语听力教学有必要在加强语言能力培养的同时帮助学生构建形式图式。

简介：【摘要】在统编版教材倡导培养学生语文思维能力的背景下，思维导图作为一种可视化的思维工具，成为教学的“好帮手”。学生在识字、阅读、习作上利用思维导图自主进行知识的分析、梳理整合，乃至延伸拓展，把本来不可视的思维呈现出来，更有利于理解、记忆以及迁移，让语文教学有了更清晰的学习支架。

简介：【摘要】在统编版教材倡导培养学生语文思维能力的背景下，思维导图作为一种可视化的思维工具，成为教学的“好帮手”。学生在识字、阅读、习作上利用思维导图自主进行知识的分析、梳理整合，乃至延伸拓展，把本来不可视的思维呈现出来，更有利于理解、记忆以及迁移，让语文教学有了更清晰的学习支架。

简介：摘要：新课改的实施与深化促使我国小学数学的教学理念不断革新。图式化教学在小学数学教学中的地位越来也越重要，应用越来越广泛。如何发挥图式化教学方法在教学数学教学中的作用成为广大小学数学教师面临的重要研究课题。在分析图式化教学策略的教学价值基础上，针对其在小学数学教学中的应用展开论述。

简介：思维方式决定了语言表达形式，语言形式的独特之处则体现了人们思维的差异。省略（ellipsis），作为一种重要的语言现象，毫无疑问能在一定程度证实这两者之间的相互影响。从认知的角度，把省略生成的过程看作是人类大脑图式反应的过程，恰好体现了思维反应的过程。

简介：基于词汇和语法、语用分析和话语特征三个层面，对日语中不同于汉语的语言现象进行了分析，指出日语的认知模式主要表现为主体背景化、定型性和交互共话型三个方面。同时依据文化图式理论，结合与汉语表达模式的对比，指出前景化的日语认知模式与日本民族的思维方式、文化心理等背景信息密切相关，即在语言交流中日本人倾向于“弱化主观意志”、凸显“集团依附”和注重“顾及他人”的价值取向。

简介：中国现代书法从20世纪80年代中期兴起发展至今,在国内已经走过了三十年的历程,不论创作还是理论,其涉及的问题都极为复杂。本文试从中国现代书法图式的演变入手,对其内在成因进行分析,并归纳出以下五个方面。

简介：定语从句是英语语法系统中重要的组成部分,传统英语语法学家将其分为限制性定语从句与非限制性定语从句两个类型,但这一分类似乎没有真正触及其本质特征。本文拟在构式语法理论框架下,从意象图式角度对两类定语从句的认知机制进行剖析并试图厘清两者在意象图式、构式义上的差异,为定语从句研究与教学起一定的启示作用。

简介：传统的数学复习，通常是教师把某一个章节重要的定义、定理和题型罗列出来，或是花费较多的时间把某个内容的题型进行整理、归纳并打印分发给学生“啃”……这种“填鸭式”的复习，或许能使一部分学生成绩有所提高，但无疑时间与效益不成比例．而对学生来说，听教师整理的知识点似乎都懂，所以听课比较随意．而做教师整理、归纳的复习题，因为比较盲目，做完后仍不得要领．学生在学完一部分数学内容之后，只有亲自进行一次系统的、

简介：摘要：在传统应试教学理念之中，小学生在语文写作学习之下难以形成系统性和全面性的认知，对于写作结构/写作逻辑和写作主体内容上缺乏有效的理解，造成了写作质量和水做水平得不到提升。因此在现代化素质教育理念之中，小学语文教师便需要通过教学改革优化的方式，对教学内容和教学结构进行积极的创新，通过拼图式写作教学方法的引入，帮助学生对写作内容产生良好的理解，以此具备逻辑思维和抽象思维的基本能力，克服写作过程中无法进行详细表表达的问题，增强学生写作能力和表达能力。

简介：摘要：结合教学模式在进行教学的开展过程中，我们注意到学生的学习近况，同时也要学会结合对应的教学模式来积极督促学生的进步，我们都了解到目前的学生在进行学习的时候，自身的状态还是存在问题的，虽然在小学阶段学生的学习压力不大，但是摆正学生的学习态度，是教师需要关注的教学问题之一。那么在进行数学授课的过程中，需要结合对应的教学模式来做出具体的改善。图式教学作为一种较为新颖的模式，其本身存在很大的特点，因此利用到小学数学的授课中，能够为其教学提供更多的保证，本文就未可与小学数学教学的有效结合进行研究和指导，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步。

简介：【摘要】语段学习是小学语文第二学段的习作核心指向，但是语段教学如果过于填鸭式的知识灌输，忽视了段落图式的形成，则会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段，思维图式能聚焦语段教学的写作顺序、普遍性与独特性、模仿与创造，引领学生形象直观地将语段结构解析过程清晰化、具体化和显性化，从而理清语序与明晰关系。这不仅符合思维运作规律，更能优化认知结构，提升语段教学的实效。