简介:[摘 要]家庭社会经济地位(family social-economic status, SES)是一个综合性的多维度概念,是对家庭拥有的如教育、财富、社会地位等有价值资源的具体描述,已有研究表明家庭社会经济地位与儿童的发展存在密切的关系。本研究以559名城乡小学生为研究对象,在测量家庭社会经济地、外语学习兴趣、学习自我效能感和父母教育价值观的基础上,探讨其相互间的关系。结果发现,以家庭收入为代表的家庭社会经济地位、儿童自我效能及儿童自身的教育价值观与儿童英语学习兴趣之间存在显著相关关系;而以父亲文化程度、家庭收入为代表的家庭社会经济地位及儿童自身自我效能感能够显著预测英语学习兴趣,家庭收入越高及自我效能感越高的儿童,英语学习兴趣越高。
简介:摘要 习近平总书记在七一讲话中明确指出:“中国共产党始终代表最广大人民根本利益,与人民休戚与共、生死相依,没有任何自己特殊的利益,从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益。”我国实行社会主义市场经济,实现了市场与计划的有机结合,既克服了资本主义市场的无政府状态 ,也实现了对生产力的掌控;但同时,市场经济内在的竞争的本质,也导致金钱至上主义、极端个人主义等思想观念的逐渐泛滥。新时期、新阶段,部分中国共产党员对自身认识不足,存在与社会主义市场经济发展不相适应的部分,这不仅对社会的发展不利,也严重危害党员自身发展导致部分共产党员在某种程度上背离党性原则。因此,社会主义市场经济的继续发展要求我们必须全面从严治党。
简介:【内容摘要】年初, 处于 疫情特殊时期,老师、学生互不相见,家长成为“第二教师”。如何在这样的处境中,继续和谐家校互动工作,打卡成为了联系彼此的重要工具。老师 既想 要持续打卡,又想 要让家长欣然接受这份负担,并极力配合。 那如何让打卡变成一件“痛并快乐着”的事,将原本苦的事情,当作蜜的事业来酿造呢?