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简介：2013年高考结束后，语文出版社王旭明先生在微博上就各地高考作文发出如下一通感慨：

简介：毛泽东的《沁园春·长沙》一词,以一“独”字开头,其中意味,颇费猜详：从“独”字沿波讨源,可以解开此词在写作时间上的谜团,即“一九二六年”说有其合理性;从“独”字披文入情,有助于揣摩《沁园春·长沙》一词的情感肌理,为解读此词提供一个贯穿全篇的切入角度.

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简介：曝——陈涛参加体育锻炼缺乏毅力，一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。脯——胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。

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简介：摘要世界上有一种东西，是永远无法替代的，那就是“学”，学必须依靠自习，没有技巧，没有捷径，所有知识的获得都是靠学生自己学会的，而不是老师教会的。然而当前我国的教学方式仍然过于传统，“教”和“学”的概念依然不是很清晰，教师往往代替学生进行“学”的过程，而学生也无法领悟到“学”的方式和乐趣。改良教师教学的观念和方式，才能提高学生学的质量和速度，让学生明白“学”的真正含义。本文将通过对教学现状、自主学习、智慧语文教学及其实现进行研究与讨论来诠释“学”的真正含义。

简介：在日常生活中，一些口头上常说的字，我们却未必会写。下面，就看看这些只会说不会写的字吧。醭bu，醋、酱油、面食表面生出的白色的霉：馒头长醭了。礤Ca，将萝卜、土豆、瓜等弄成细丝的工具：礤子，礤床。

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简介：本文从语言学角度，对“互联网＋”和“一带一路”新形势下的汉字规范进行探讨。文章从最高频汉字“的”出发，对汉字使用频率及其规范标准进行解析，从而分析新形势下汉字规范的难度和对外输出汉字规范标准的必要性，最后分析强调汉字规范的建立和其对外输出的重要意义。文章站在“互联网＋”和“一带一路”新国家战略的高度，紧跟时代语言问题热点，对当代语言生活问题进行探讨，强调做好语言顶层规划，是语言政策和语言规划方面研究的又一次有益尝试。

简介：鸡肋一般的期中考即将来临。在忙得焦头烂额之际，我忽然想起抽屉里还有本漫画书正恭候我的大驾光临，于是琢磨着怎样去忙中偷闲地看上几页；却没想一看便人了神，“两耳不闻窗外事。双眼只看漫画书”，任凭老师在讲台上说得唾沫横飞。

简介：同学们，“气”与“汽”两个字我们经常遇到，有时候它们碰到一起还真不知用哪个好。例如：水蒸气、蒸汽等。下面我们就将二者区分一下。

简介：在美国小学教育中占主导地位的是杜威的教育思想，即“教育即生活”，教育是为生活之准备，教育本身就是生活，认为教育是学生现在生活的过程，而不是将来生活的准备。“教育即生长”，即教育不是把外面的东西强迫学生去吸收，而是使学生的本能得以生长。其教学观为“你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白。”美国小学的作文教学充分体现了这一理念。

简介：稀有气体“氩”的发现，还真亏了细心的雷利。自从拉瓦锡测定了空气的成分以来，都知道空气中约80％的是氮气。只要把空气中的氧气和另外一点碳酸气、水蒸气除掉，剩下的应该是纯氮气。雷利用一些方法除去了这些气体，把得到的氮气放在分析天平上一称，每升重1．2572g，他又从不同的地方取来空气反复做此实验，结果都一样。

简介：摘要：经济发展不平衡是我国多年来存在的状态。如今，地区之间经济发展的差距正逐渐缩小，但经济不平衡所带来的教育差距却一直存在，城乡幼儿教育差距就是其中最具代表性的差距类型之一，而且随着城乡之间差距的明显增加，幼儿园教育差距也愈发突出，这是教育应该解决的首要问题。幼儿教育属于启蒙教育，不论任何地区，每一位儿童都有站在起跑线上的机会，实现城乡幼儿教育均衡发展是必要的。在此基础上，如何寻找平衡城乡幼儿教育差距的方式，改善教学现状，成为教育工作者们重点关注的问题。

简介：英语阅读课的第一课时教学是引导学生慢慢走进文本、感受西方文化的第一步，同时也是整体感知英语课文的关键点。如何保证英语阅读课第一课时的教学有效呢？一、新课导入：激趣如果英语课文的阅读能够带有明确而又具体的目标，给学生以一种欢乐愉快的阅读感受，那么，学生必然以“主观能动”的态度去完成英语阅读课教学过程中所设定的每一个目标。作为英语教师，应该潜移默化、循序渐进地引领学生进入阅读的状态，真正使学生有一种“身临其境”的感觉并“乐在其中”浴阅读课的导入方式各种各样，英语教师或话语叙述，或设定悬念，或呈现情景，想方设法地来调动班上学生的求知欲，最终达到“研教材、研学生和研教师”三方面有机的统一，奏响英语阅读课第一课时学习的序曲。

简介：“立”字的形象意义“立”字从产生之初直到现在，它的意思基本上没有发生太大的变化，就是“站立”的意思。其实这是一个很形象的字，让我们看一下它最早的样子。右面三个图分别是甲骨文和金文中“立”的写法，给人的感觉就像是一个人站在冲浪板上冲浪。而实际上，这三个字形都很明确地表示了“立”的本初意思，即人站在地上。我们从下往上看：在古老的汉字体系中，

简介：本文是对《试论古字通假》一文的商榷意见。文章指出对通假例字的误解和对假借概念的错觉，并对古字通假和六书假借字的性质、作用、现状作了对比分析。