简介：细胞质遗传的主要特点：一是母系遗传：二是后代的性状不会出现一定的分离比。因此，很多师生在遇到有关细胞质遗传的问题时，都会不加思索地认为：细胞质遗传一定是母系遗传。然而据有关资料表明，细胞质遗传并非都是母系遗传。

简介：摘 要：高中生物在高中课程的学习中起着举足轻重的作用，学好生物能够影响到整个高考的成绩，最后影响到学生的整个人生。因此，要注意与学生的实际情况相结合，不断改进教学方案，提高学生对生物学习的兴趣，从而提高学生的成绩。在整个高中生物的学习过程中，细胞分裂是整个生物学习的重点和难点，只有学生充分的学习理解了细胞分裂的知识，才能真正的提高学生的生物学习成绩。

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简介：最新一期《自然》杂志刊登了美国科学家在肝细胞领域的一项重要突破：加州大学旧金山分校成功地将人体皮肤细胞转化为了肝细胞,且与构成原生肝组织的细胞几乎没有区别。研究人员将其移植到小鼠肝脏,9个月后,这些细胞出现生长放缓的迹象。

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简介：设N是零对称的素近环,Z是其乘法中心,U是N的一个非零理想.我们将证明:若T是N上的一个非平凡自同构或导子,使得u∈U,[u,T(u)]∈Z,且T(u)∈U.则当理想U是分配时,N是交换素环,且若N是2-挠自由的分配素近环,则N只须为一约当理想即可.

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简介：摘要情境创设是改善教与学的方式，是初中数学课程追求的基本理念之一。了解“问题情境”的含义和原则，明了创设“情境”教学的途径；主要以巧设“情境”引入，激发学生的求知欲望，以创设“情境”引导学生探究问题，以“问题情境”故事化，提高问题情境的趣味性，以“问题情境”生活化，增加学生的感性经验，以“问题情境”活动化，确保个体的有效参与为途径。本文通过对数学教学过程中的问题情景的深入分析，总结出几条创建问题情景的原则，给出了数学教学中问题情境创设的途径和问题情境的创设方法。

简介：小朋友们参观博物馆或观看科技节目时,常会听到讲解员这样的叙述：＂这件文物诞生于公元前200年＂＂恐龙生活在距今2亿多年前＂＂地球的年龄大概是45亿岁＂……

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简介：《普通高中化学课程标准（实验）》在“课程资源的开发与利用建议”中指出“应鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。”这就要求我们注意选择与生活密切相关的内容作为活动载体，利用生活中的常见物品开展相应化学活动。为学生提供可探究的问题，让他们动脑思考，动手实验，这不仅能丰富学生的化学知识，还能培养学生运用化学知识和方法分析解决简单问题的能力。

简介：内容摘要小学数学应用题教学是小学数学教学的难点，由于学生积累的知识少，理解能力较差，如何较好地培养小学生的应用题解题能力，是我们从事小学数学教学工作者追求的“目标”，在小学数学应用题教学中，如何更好地激活学生思维，培养好学生的思维能力和解题能力，一直是小学数学教学探索的问题。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地指出“幼儿园的教育以游戏为基本活动”“寓教生活，游戏之中”幼儿教师在组织教育活动时，采取游戏的方式对于三四岁的孩子来讲更有吸引力，更能够寓教于乐。幼儿园游戏教学指的是把幼儿教育的目标、要求和内容与游戏的方式进行结合，让小朋友们在游戏中得到知识，在游戏中加强对生活的认识，从而达到教育教学的目的。

简介：读经典是为了开悟,为了化用。如果读了一肚子书,却不能为己所用,那就是暴殄天物,有害无益。未曾亲临"素读"课堂的老师,总觉得我的学生能实现如此大的背诵量一定是很辛苦的。他们常问的问题是:"课后要占用很多时间复习吗?""《大学》《中庸》《老子》《论语》《楚辞》《诗经》那么深奥的文句小学生懂吗?孩子们都喜欢吗?"直到真正走进"素读"经典课堂,才发现成年人预设的文言阅读困境其实根本不存在。原因何在?"素读"有法呀!一堂课,我常常少不了"诵""议""悟""记"四个环节。先说"诵"法:每周四个早读和第一节语文课,坚持诵读经典。两三个