简介：摘要：培养学生的史料阅读能力与初中历史解题教学是密不可分的，学生通过提高在阅读史料过程中的阅读能力，来不断完善自己解题思维，是提高历史学习能力重要的方式方法之一。正处于初中阶段的学生，历史的学习与解题思维模式是一个重要的形成阶段，正是培养其在历史学习以及解题时审题能力的良好阶段。据此，本文将主要围绕如何在初中历史教学过程中培养学生的史料阅读能力展开具体的分析和讨论。

简介：摘要：提高初中学生史料阅读能力是当前历史教育的重要任务。本文旨在探讨有效的策略，帮助初中学生提高史料阅读能力，激发历史学习的兴趣，提升历史素养。

简介：摘要：史料实证是帮助学生更好的学习历史知识的一种实践性教学方式，也是历史教师指导学生深层学习历史、研究历史所必须具备的一项历史素养。需要学生顺着历史教师的史料收集、整合，在初期的史料知识学习时，保持严谨、周密的分析态度，展开对已学历史知识的新角度认知，从而重新构建历史知识体系。本文就是从以新课改为背景，详细探析有效培养学生史料实证素养的具体方式，以期为后续历史教学提供参考。

简介：摘要：在当今时代，层出不穷的心理健康问题困扰着很多学生，人们也开始越来越重视心理健康问题。在高中语文课本中有很多教学内容与学生的心理健康有关，语文学科是一门综合性的学科，因此语文教师可以有效利用学科的优势，深入挖掘，将教材内容与心理健康教育进行密切联系，进而引导学生养成积极健康的心态。基于此，文章对高一古诗文阅读教学中培养学生积极健康心理的策略研究，做一个简单的分析与研究。

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简介：＂对于＂和＂对（于）……而言＂介词＂对＂和＂对于＂使用不当,是常见的语病。2007年7月27日《江南时报》第5版《亲历龙卷风》一文中有个句子,＂这些农民工都有不同程度的损失,对于一般人而言可能不算什么,但对于他们是十分心痛的＂,就是这个问题。＂对于＂作为介词,用于＂引进动作行为的对象或有关联的人或事物＂（见《现代汉语规范词典》337页）。如＂对于这个问题,领导会想办法解决的＂＂对于这两种语言的区别,

简介：【摘要】在小学体育足球教学活动开展的过程中，结合学生特点展开教学活动，能够充分的展现出足球的魅力，吸引学生积极的参与，提升足球教学的有效性。

简介：很简单，但其用不小．本文列举三个例子，两个练习题，望对读者有所启示．

简介：摘要：初中英语到高中英语的难度跨度确实大，无法一步跨越，要在高一学习阶段降低难度，自然过渡。在重视初高中的衔接的基础上，本文主要探讨高中一年级英语教学的一些有效的教学经验。

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简介：TheStevensonfamilywashavingdinner.Thefamilyatewithouttalkingforseveralminutes.ThenTomsaid,"Daddy,doyouknowhowwarsbegin？”

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简介：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这说明观察的角度不同,所见的景观也大不一样.在数学中,对同一个问题的观察角度和思考方法不同,解法往往就大相径庭.本文以一题为例说明.

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简介：日本松下公司准备从新招的三名员工中选出一位做市场策划，于是，对他们上岗前的例行“魔鬼训练”，予以考核。

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