简介:〔摘要〕探究性化学实验是转变学生学习方式的重要途径之一,本文从改验证实验为探究实验、充分发挥新教材中科学探究的资源、将生活中的化学问题转化为探究性实验、将开放性的探究习题转化为探究实验、利用化学实验中的异常现象开展科学探究活动和将学生的问题生成为探究实验六个方面来探讨开发探究性化学实验的多个途径。
简介:〕新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。在教学过程中我们教师可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。
简介:〕化学学科与现实生活紧密相关,实验是化学学科的重要组成内容。作为初中化学教师应将合作、自主、探究放在教学的首要位置,教学中的教与学是互相依存的,教学是教师和学生间的双边活动。在初中化学学习初期教师如果没有处理好该让学生如何学习化学,学生是很难对化学学科产生学习兴趣的。因此,如何激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,自主学习已成为当前初中化学教师继续解决的首要问题。
简介:〕新课程的浪潮冲击下,对于学生的综合素质提出了更高的要求。高中化学的教学地位也发生了重大变化,化学教师应当摒弃单向式的知识教授,与学生进行互动式教学,提高学生的学习成效和教学质量。
简介:〔摘要〕初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。常听有的老师说课上这些题都讲过,一考还是不会,真气人。有的知识虽然老师讲过了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一点也没掌握。针对课堂情况我尝试了一些办法,效果较好的有以下几点,仅供大家参考。
简介:〔摘要〕生活是写作的源头活水,引领学生走进生活,以丰富他们的写作素材,激发写作兴趣,用笔真实地记录多姿多彩的生活,让学生在习作中尽情释放自己的灵感与个性,获取成功的快乐。
简介:〔摘要〕高中政治课堂“生活化”教学理念的提出,一方面,是以新课程理论为支撑,将生活中的现实问题带入课堂教学中,依据理论观点阐释其意义,帮助学生加深理解,以便提高政治课堂教学效率;另一方面,主张将课堂回归学生,确实突出学生的主体地位,使教学回归到学生的生活中去,将知识与生活有机结合,加强培养学生的理论逻辑和生活逻辑的能力。那么,该如何将“生活化”的教学理念切实地运用到高中政治课程中,成为教师值得探索的问题。