简介：近年来,对普通高校体育课进行了一系列的改革并取得了不少成功的经验,无论是教学指导思想、教学方法、教学内容都在向多元化的方向发展,给普通高校的体育教学注入生机,打破了过去那种全国一个大纲、一个模式、一统天下的死气沉沉的局面。形势是可喜的,改革的方向也是正确的,为了把体育课教学改革引向深入,本人认为有必要对目前普通高校体育课改革进行总结,以利于在理论上作更深入的探讨。

简介：近年来，作为我国高等教育重要组成部分的民办高校蓬勃发展，并在体育教学方面初步形成了自身的特色，但要更好地满足市场经济条件下对于体育教学功能的多元化需求，就必须勇于突破现有模式，尝试体育教学改革。以北京市6所具有代表性的民办高校为研究对象，对北京市民办高校体育教学现状及其成因进行分析，并借鉴美国、日本等市场经济比较发达而且民办教育发展比较成熟的国家在民办体育教育方面的经验，对北京市民办高校体育教学目标体系的建立、体育教学管理机制和评价体制改革、体育课程的内涵建设以及体育教师队伍建设等方面的问题提供具有参考价值的建议。

简介：近年来,我国的一些公共体育场馆开始探索采用民营化的方式建设和运营。在分析辽宁省公共体育场馆经营管理现状的基础上,论证了辽宁省实施公共体育场馆民营化改革的必要性及面临的障碍,有针对性地提出了促进辽宁省公共体育场馆民营化改革的建议。

简介：探讨体育资源配置市场化中政府职能作用逻辑与路径,是我国体育全面深化改革、推进政府体育治理现代化的重要环节。研究认为,以市场失灵论为切入点的体育资源配置市场化改革中的政府职能问题存在偏颇,应回归市场缺失与权职回归论的逻辑起点。改革开放以来,政府职能在渐进市场化改革中不断革新,避免了改革可能带来的震动,但它始终不是一种符合市场规律发展的政府职能作用方式。新时代背景下政府职能作用需要由非常规回归到常规,促使市场内生式发展。在市场缺失论与政府职能回归论的引导下,要求政府职能发挥其主导作用,确立“顶层设计”与“渐进式”相结合的改革路径。改革中的政府职能实现需以“退—缩—转—强”为实践方式,以先立后破为实践策略,以“协同联动”为实践机制,以健全法规体系为保障。

简介：采用文献资料、专家访谈等方法对三段指标评估法的内涵、科学价值、最新研究成果及应用中存在的问题和发展趋势等进行研究。三段指标评估法自创立伊始．始终在乒乓球技战术分析领域占据主导地位；三段指标评估法的统计指标体系和评估标准亟需修订：2000年以后，以经典三段指标评估法为“始根”，乒乓球技战术分析方法开始向着三段指标评估法自身的不断完善、技术使用效能计算方法、技战术博弈理论分析方法、数理模型构建与数据挖掘技术的应用和多种技战术分析方法与多媒体技术的结合五个方面发展演进：并从不断完善三段指标评估法的统计指标体系，科学修订其评估标准，加强其与多媒体技术的耦合，不断深化与其他技战术分析方法的有机结合等方面对其未来发展趋势进行展望。

简介：通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究，提出以“厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化”的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课，增设“小分支专业”方向课，增加专业选修课程和能力培养专业课，丰富深入其内容等课程改革措施，以培养“有知识、有能力、会学习、会应用”的全面发展的体育保健康复专业创新人才。

简介：根据全国普通高校体育教学指导纲要的要求,通过对沈阳理工大学2008级篮球课的教学实验改革,实施分层次教学,采用过程性评价的方式。积极开展第二课堂学习,在教学中转变篮球选项课的教学理念,重视培养学生终身体育思想,培养学生自觉锻炼身体的兴趣,全面促进学生健康素质的提高。

简介：探讨学校体育发展方式改革,从根本上讲,取决于对学校体育发展方式基本问题的认识和回答,并由此构建学校体育发展方式改革研究的理论框架。根据这一理论框架,认为研究学校体育发展方式改革应从学校体育发展理念与指导思想、管理体制及运行机制三个方面入手。基于这一逻辑起点,在总结新中国学校体育发展方式转变的阶段性特征基础上,对基于学生健康成长的学校体育发展方式改革进行探讨,为推进我国学校体育发展方式改革提供理论依据。

简介：体育院系英语教学改革应当吸纳现代人本主义教育思想,把学生当作"人"而不是学习机器,注意根据学生的实际情况分层教学、因材施教.

简介：多学科协同而产生＂美第奇效应＂是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从＂学科中心＂转向＂问题中心＂的课程改革和发展潮流,实质是多学科协同在＂育人＂上的＂美第奇效应＂的形成。价值本多元的体育教育,受知识的制度化与应试教育的影响,在实施过程中出现因学科分化而产生的分裂现象,阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解,难以体现出体育应有的综合教育效益。因此,我国体育教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系,深入挖掘体育教育的综合功能,从以下5个方面进行努力,以催生多学科协同下体育教育的＂美第奇效应＂。（1）从学科为中心到以人的成长为中心,树立体育学科融合的理念;（2）从单兵作战到协同发展,拓展体育与其他学科的协同空间;（3）从单一思维到多维创新,寻绎体育与其他学科的＂交叉点＂;（4）从一己之力到有机整合,构建融合的体育课程体系;（5）从独立研究到协同合作,培养具有学科融合视野的教师。

简介：传承武术要有中国意识,就是坚持传统武术的文化内涵,其实质就表现在对传统武术原初素质和精要的传承.对当下高校武术教学的现状及其成因进行了分析探讨,对传统武术的原初素质——基本功和“外练松柔”、“内练松静”、“自强厚德”的武术精要进行了研究.高校武术教学改革应在内容上,把以套路为主转变为以基本功及有关拳种的基本功法与基本技术为主;在方法上,把以教为主以练为辅的教学课转变为精讲多练的训练课;考核上,把单一技评考核转变为学习过程与学习结果相结合,定量与定性评价相结合的考核.

简介：公共体育服务是我国公共服务建设中的重要内容,也是我国从＂体育大国＂向＂体育强国＂转型进程中的重要任务。如何发展我国公共体育服务成为当前急需解决的一个问题。英国是一个传统体育强国,其公共体育服务发展伴随着公共服务管理的发展,具有独特的历史演进过程。英国公共服务领域从＂强制性竞标＂政策到＂最佳价值＂政策的改革是英国公共服务发展进程中的重要转折,对英国公共体育服务的发展产生了深远的影响。运用文献研究、比较分析等方法,对英国公共体育服务政策的历史进程进行了回顾,对＂强制性竞标＂和＂最佳价值＂政策及其对英国公共体育服务发展的影响进行了系统的分析。研究发现,＂强制性竞标＂使英国公共体育服务引入了市场竞争机制,在节约成本方面起到了很好的作用,但由于公共服务产品质量不高等问题又促使英国提出了＂最佳价值＂政策,实现了英国公共体育服务的多元发展方式,并通过绩效评估进一步优化了＂最佳价值＂政策。英国公共体育服务发展从＂强制性竞标＂到＂最佳价值＂政策的改革进程,能为我国公共体育服务发展过程中政府购买服务、市场竞争机制的引入和绩效评估等方面提供建设性参考。

简介：基于供给侧视角来审视我国公共体育服务体系建设过程,仍然存在政府相关部门和体育行政部门管理过于僵化和政策碎片化、社会资本部门进入门槛高且参与面窄、公民体育消费需求多元而表达机制失衡、公共体育服务财政供给不足等问题,进而导致公共体育服务供给效率与公平均等化受阻。因此,为了提高公共体育服务供给效率与质量,有必要在制度安排上鼓励社会资本进入公共体育服务供给领域,构建PPP项目公私合作伙伴关系。通过对PPP公共体育服务项目国家治理的顶层设计、地方治理的公私合作的剖析,得出以下实施路径：完善顶层设计下的制度安排与配套实施机制、提高PPP公共体育服务项目的认知水平、行政管理体制改革推动体育行政部门职能转变、社会体育政策碎片化向体系化整合等。

简介：通过分析长春市承办全国九冬会所取得的成功,阐述了我国竞赛制度改革以来首次由城市承办全国冬季运动会的意义、特点、作用,以及赛会所带来的各方面的效益。

简介：随着计算机技术的普及,在田径竞赛中将采用计算机组织与编排系统.作为体育专业的教学,为适应社会的发展和需要,必须掌握该项技术.通过对该系统的分析,帮助教师和学生掌握计算机组织与编排系统的教学内容,从而将计算机组织与编排系统运用于实际竞赛工作之中.

简介：1995年是我国乒乓球事业继续蓬勃发展的一年。继北京1961年举办26届世乒赛34年之后,今年5月,在天津市又成功地举办了第四十三届世乒赛。以中国乒乓球队夺取全部7项冠军为标志,获得了运动成绩和组织工作双丰收。再一次为祖国赢得了荣誉。同时,乒乓球改革工作继续迅速深入。一年来,中国乒乓球协会出台了一批改革方案

简介：体育发展所涉及到的社会问题越来越广泛.这些问题的解决,无论从科学的发展角度还是社会对人才规格需要的角度,都急需加强人文社会科学的教育.单靠生物科学知识已无法解决.科学本质上是一种人文事业,自然科学不引进人文科学就不能突破科学发展的局限.

简介：本文通过对刚刚在世界范围内兴起的产学合作教育模式的引入,深入地分析了市场经济大潮对体育院系传统的教育结构及运行机制的冲击,阐明了根据市场规律重建体育院系专业(学科)设置、适时改革招生制度是体育院系生存发展的根本保证。

简介：纪念中国成人教育改革发展三十周年暨2008年中国成人教育协会年会2008年11月29日至30日在北京召开。这次会议全面总结了我国成人教育改革开放三十年来所取得的历史性成就，进一步明确了在新的历史起点我国成人教育的责任、使命与改革、创新的发展方向。教育部副部长陈希出席会议并讲话。

简介：学校体育工作有着广阔的外延。“学校”有普通高校、高职中职、中小学、幼儿园;公办学校、民办学校;发达地区学校,也有农村学校,还有老少边穷地区的学校。“体育”有课内体育、课外体育;家庭体育;军事体育、科技体育等等。学校体育的问题要比其他学科的问题复杂得多。青少年的“身心健康和体魄强健”必须由广泛的“学校体育”工作共同完成。“全国学校体育联盟(教学改革)推进的“10+10”教改工程中“+10”是针对学校体育的薄弱环节和空白,或国家亟需发展又比较薄弱的学校体育工作,如校园足球、冰雪体育运动、幼儿体育、国防体育教育等所设计的方略。教改联盟的改革工作受到了基层学校的热烈欢迎,是因为这些工作既有顶层设计,又有具体的内容与方法创新。教改联盟希望通过这些新工作能够(1)协助国家强化学校体育的薄弱环节;(2)明确特殊学校体育课程理论和指导思想;(3)促进薄弱学校领域的课程与教材建设;(4)建设薄弱环节领域的体育发展平台;(5)促进相关领域的体育学术研究;(6)提升薄弱领域的体育教师队伍专业化水平;(7)创建能强化薄弱领域和薄弱环节学校体育改革工程。