简介：    【摘要】目的研究桌面推演教学方法应用在CSSD（消毒供应中心）新型冠状病毒肺炎患者复用器械管理培训中教学效果,为今后提升CSSD应对新冠肺炎疫情下复用器械处理应急能力提供参考。方法选取我院15名消毒供应室护士作为研究对象，利用ＰＰＴ授课、教学案例和道具套装，为其开展桌面推演教学；进行效果评价。结果 学员对整个教学过程和环节设置等评价较高，整个过程参与度很高。结论 型冠状病毒肺炎患者复用器械管理桌面推演教学方法，可塑造CSSD护士实战思维，以决策能力为核心，提升CSSD护士综合素质。

简介：随着新课改的推进，课程与教学愈来愈突出人的主体地位，注重师生在教学中彼此的交流与分享。课程范式也正从“传递中心课程”向“对话中心课程”转型，具体体现在课程的价值取向从“课程即计划”转向“课程即体验”．课程内容从“制度化的知识”过渡到“开放性主题”，课程实施从“控制传递”走向“理解对话”。

简介：为了保证新一轮基础教育课程改革的顺利实施，教育部提出了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的师资培训工作基本原则。随之，各级各类的培训在全国各地闻风而起，内容方面通识培训与学科专业培训结合，对象方面全员培训与骨干培训同步，形式方面校本培训与外出培训并举。培训投入之巨大、动员之广泛、场面之热闹可谓盛况空前。

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简介：2002年,我作为访问学者参加了国家教育部组织的全国英语教师赴英国学习、交流活动。其中一站就是在布莱顿大学接受培训。培训的第一节课让所有的人都大吃一惊——原来课可以这样上:30多个人围成一个大圈,逐一介绍自己。我们这批人来自全国几乎每一个省,大家最多只是在考试和培训时有过几面之交。对外是一帮,而内部相互之间仍十分陌生。所以这第一节课教学目的定得

简介：<正>近几年,我国市场经济的发展带动了培训产业的兴旺,使培训市场显得日趋活跃,各种名目繁多的培训班如雨后春笋般地不断涌现

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简介：摘要员工培训要根据员工培训需求和知识需求搞多样化的“分餐式”员工培训，不应该搞一刀切式员工培训，充分满足员工的培训需要，提高员工培训的实效性。

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简介：天津经管院作为国家经贸委认定的承担国有大中型企业领导人员工商管理培训的定点学校自1996年以来先后举办了5期24个班次工商管理培训,结业学员达1480人。今年4月初,国家经贸委对包括天津经管院在内的三所管理学院进行了工商管理培训质量评估试点。我们作为这次评估准备工作的直接参与者,对工商管理培训的意义有了进一步的认识,同时对如何搞好工商管理培训也有很多思考,特别是想围绕着我院的工商管理培训提出一些建设性的看法。

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简介：校长培训的“大教学”湖南省双峰县教师进修学校李润良“大教学”是针对校长岗位培训实际情况将教学在时间、空间、渠道、手段等方面的延伸与拓宽，即以集中培训和干训课程为核心的一种开放的、多元的、动态的教学形式。它按照理论联系实际的原则，做到按需施教、学用结合...

简介：无论是主会场还是并行的分会场。不管是培训理论的前沿研究还是传统体系的重塑设计。都充分体现了创新极大的推动作用。

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简介：里多认证管理机构（Rideau’SRecognitionManagementInstitute）的首席学习官罗伊·桑德森（RoySaunderson）在其一篇名为“日常职场培训”的文章中提到，翻转课堂是一种职场学习方式。这种混合式学习模式能使员工通过网络和视频学习到新的知识，老师则提供个性化的见解。

简介：进行工作分析确定岗位任职条件工作分析是借助于一定的分析手段,确定工作的性质、结构、要求等基本因素的活动.通过对某项工作进行全面分析可以明确工作职责及对任职人员的知识结构、工作能力、熟练程度等要求.既能为企业制定培训计划提供决策的依据,又能为员工选择职业岗位提供自我衡量的尺度.通过工作分析确定的岗位任职条件是员工上岗的最低标准,坚持对关键岗位实行岗位准入,达不到标准的培训合格方能上岗,这是员工参加培训的原始动力.

简介：摘要在我国进行新课程改革和推进教师教育的新形势下，参与式教师培训是近几年教师培训大力提倡的方法。本文概述了参与式教师培训的背景、内涵以及应用价值，期望通过这一研究能对我国教师培训的实践方法提供参考和借鉴。

简介：摘要本文基于实现员工整体素质和技能与电网快速发展相匹配的要求，提出了员工培训的重要性和必要性。通过培训积极性、培训方法和内容、培训效果评估和激励机制三个方面来分析了供电企业员工培训存在的问题，最后提出了从完善培训机制、增加培训的针对性和实效性、建立内部培训师队伍三个方面来加强供电企业员工培训，以开发现有人力资源，提升员工的整体素质和技能，为供电企业发展提供所需的人才，同时提高工作效率，促进供电企业的发展。

简介：随着市场经济的不断发展,企业培训在企业中的作用越来越重要,企业培训的模式多种多样.该文就企业培训的一些主流模式进行了介绍,并对这些模式中存在的共性特征进行了分析,从而对企业培训模式的共性特征有一个总体的认识,以便为同行提供一些参考.

简介：校本培训与现行学校管理模式建立在不同的理论基础上，两者价值取向不同．对教师、学校组织的认识不同，导致我国当前校本培训管理存在诸多问题。从我国国情出发。在尊重校长负责制基本框架的前提下，积极吸收校本管理的合理成分，对当前教育管理体制进行改革。构建校本培训管理体系，是解决校本培训当前存在的问题，进一步深化和推广校本培训的出路所在。