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  • 简介:摘要一是从课题入手,抓住题眼发问。如《草船借箭》可以抓住“借”字发问,为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾,把课文中看似矛盾地方揭示出来。如《十里长街送总理》中“一位满头银发老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着”,可抓住“焦急”和“耐心”提问,这两个词用在一起是不是矛盾?为什么?三是比较优劣,对教材重点字词或重点句,通过比较认识为什么这样写而不那样写,为什么要用这个字词而不用那个字词。如《美丽小兴安岭》中,“春天树木抽出新枝条,长出嫩绿叶子”,在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字?

  • 标签: 小学 语文 阅读 新观念 培养 良好 习惯
  • 简介:摘要“用分式方程解应用题”教学,有一道练习“一项工程,甲队独做1个月完成总工程三分之一,这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月后,总工程全部完成,求甲、乙两队工作效率”。要求是让学生理解并掌握解决这类实际问题方法,这类应用题和以前学过整数应用题有相同基本数量关系,即工作总量=工作效率×工作时间,关键(或难点)在于这类应用题工作总量要用单位“1”表示。应用题已知条件没有直接出现,但学生如果能联系已学分数意义进行学习,教师就用不着按部就班地教,可以先让学生自己独立解答尝试。如果学生有问题,我们就可以降低难度,设计这样题目“一项工程,甲队独做6天完成一半,乙队独做10天完成一半,求甲、乙两队工作效率”进行铺垫。

  • 标签: 初中,数学,教学,高效,课堂
  • 简介:摘要在建立学生空间观念教学中,这样观察是不具任何意义。所以,小学数学教学形成学生空间观念必须努力促使学生在观察基础上开动脑筋展开想象,首先是时段上开足脑筋,提倡学生边观察边思考,要求学生不要去做不思考之观察无用功。现代教育技术应用,电子白板进入课堂,给学生边看边思考带来了便捷。

  • 标签: 想象 构建 立体 空间观念 小学 数学
  • 简介:摘要从目前来看,在高中数学中,教学内容抽象性是影响教学效率关键,很容易引发学生畏惧心理。对此,教师应该对传统教学方法进行改进和创新,将抽象内容形象化、具体化、生动化,激发学生学习兴趣。在高中数学教学过程中,可以采用教学方法包括探究式教学、情境教学等,其中情境教学是最为常用,同时也是相当有效教学方法,应该得到数学教师重视。所谓情境教学,是指在教学过程中,教师结合具体教学内容,有针对性地引入或者创设具有一定情境色彩、以形象为主体生动场景,激发学生学习兴趣,从而帮助学生对教材内容进行理解,使得学生获得全面发展教学方法.教师在教学过程中,可以结合生活实际,创设相关教学情境,将抽象理论转化为学生所熟知概念和问题,从而方便其进行理解和体会,也可以应用数学知识,解决生活中遇到各种问题,提升数学教学有效性。

  • 标签: 转变 观念 提升 学生 能力 高中 数学
  • 简介:1.ritual:例行公事,老规矩;unwind:(使)心情轻松。2.behookedon:被……迷住,对……着迷。3.episode:(戏剧、电影、电视等)一集,一出;atwill:随意,任意。4.他们如此关注剧中角色,以致当剧情发展不尽如人意时会感到愤怒。storyline:故事情节;twist:意外转变。

  • 标签: 肥皂剧 故事情节 英语 阅读 理解
  • 简介:

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  • 作者: 沙云玲
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:课文复述是学生对语言教材吸收、存储、内化、整理和表达的过程。英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是培养复述能力的重要阶段。然而,有的课堂教学不重视课文复述,缺乏持之以恒的训练和有效的方法指导。学生习惯于把课文复述变为机械被动的背诵,有的学生甚至害怕复述,不愿张口。美国教育家布鲁姆指出“成功的外语课堂教学,应在课内创造更多情景引导学生进行创造性复述,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”交际语言教学理论告诉我们:(在缺乏语言环境的情况下)交际能力的培养取决于课堂交际机会的多少,而交际机会的多少则取决于课堂活动的内容和形式。长期以来,外语教学习惯于把语言当作知识来教授,把精力集中在语法规则讲解,课文结构的分析以及进行一些语言点机械操练上,在课堂上很少给予学生语言实践的机会。尽管教师备课很认真,上课很努力,但教学效果却不尽人意,与外语教学的最终目的,以及与新时代对外语教学提出的更高要求相差甚远。学生学到的就是人们常说的“哑巴英语”,只能应试而不能交际。面对这种情况,教师必须更新英语教学的观念,改变教法,强调听说能力的培养,重视对学生课文复述的能力的训练与培养。
  • 简介:

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  • 简介:日语表达是听、说语境里,传递信息,交流感情言语活动。由于这种活动对象就在眼前,双方可以借助体态、表情等辅助手段帮助传达信息,表达者常常只需要选择比较平易词语、简短句子就可以迅速进行交流,因而在信息社会里,口语表达得到了广泛应用。如:新闻采访,作报告,作节目解说……

  • 标签: 口语表达 言语活动 语言规范 日语 传递信息 句子
  • 简介:地形分析是指研究作战区域地形类别和分布特点,判断地形对作战行动影响过程。其目的是为定下与实际地形相吻合作战决心提供依据,保证在作战行动中“趋利避害”,赢得战斗胜利。

  • 标签: 地形分析报告 主题 写作要求 时效性 唯物主义 准确性
  • 简介:英语中有这样一类词汇:一个词单数式或复数式、过去式、比较级形式竟与另一个词原形相同,从而形成了一种特殊同形同音(有些读音不同)异义词。现举数例,以飨读者。1.IfoundthetelephonewasringingwhenIarrivedhome.我到家里发现电话铃在响。(found是find〈发现〉过去式)MarxandEnglesfoundedthetheoryofscientificsocialism.马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论。(founded是found〈创立、建立〉过去式)

  • 标签: founded TELEPHONE 异义词 LEAVE 法要 suddenly
  • 简介:<正>写作是一种语言综合实践。学习汉语主要是培养汉语综合运用能力,写作训练是培养书面语运用能力重要手段。要使学生做到自觉地迅速提高写作能力,必须以学过汉语基础知识为指导。汉语知识如果不同指导语言运用相结合,就永远不会转化为技能和熟巧。那么,怎样运用所学汉语知识,来指导写作训练呢?首先让我们分析一下朝鲜族学生在作文中存在着哪些语言上错误和问题,同时找出产生这些错误和问题原因,探讨如何加以纠正办法。下面先就语音文字和词汇两个方面谈一谈。

  • 标签: 指导写作 学习汉语 朝鲜族学生 语言 汉语基础知识 形相近
  • 简介:公务员录用考试考《申论》已有8年之久。前些年因出于对《申论》科陌生,考生不太适应,出现这样那样一些问题是正常,不可避免。但已经七八年考试实践,尽管许多考生是初次涉考,耳濡目染,也应该是比较熟悉,不会陌生了。但就近几年考生考完《申论》后反映看,整个《申论》考试过程中,对其中几个环节,普遍存在不少问题,或者说是考《申论》通病。尽管是参加过考前辅导班考生也仍会存在这些毛病:当然会直接影响到总成绩。考《申论》有哪些通病呢?笔者于此作些分析。并提出纠正通病一些技巧方法。

  • 标签: 申论考试 通病 公务员录用考试 《申论》 考前辅导班 考试过程
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  • 简介:助动词“”汉代起源说卢卓群0.引言助动词“”,太田辰夫(1987)说“从唐代能看到”。江蓝生(1987)说“最迟在中晚唐‘’字已单独作助动词。而在六朝时期未见单独用”。王力(1989)说“唐宋以后,这种“欲”(按:指助动词)意义也可以说成‘...

  • 标签: 助动词 “要” “欲” 半虚化 杨伯峻 主要动词
  • 简介:2005年11月13日,中国石油吉林石化公司发生爆炸,苯类污染物流入松花江,造成水质污染:吉化公司东十号线入江口水样有强烈苦杏仁气味,苯、苯胺、硝基苯、二甲苯等主要污染物指标均超过国家规定标准;松花江九站断面苯类指标全部检出,以苯、硝基苯为主,右岸超标一百倍,左岸超标十倍以上;松花江白旗断面检出苯和硝基苯,其中苯超标108倍;黑龙江和吉林交界肇源段,硝基苯超标,最大超标倍数为29.1点倍,污染带长约八十公里,持续时间约四十小时……如此灾难性的人祸,吉林省政府在爆炸发生后居然一度对外宣称松花江水质未受污染,因此造成哈尔滨市民群情激愤。

  • 标签: 硝基苯 松花江 人大代表 爆炸 吉林 总理
  • 简介:摘要《数学课程标准》把“空间观念”作为培养学生初步创新精神和实践能力一个重要学习内容,无论是在“空间与图形”具体内容上还是陈述方式上都作了较大调整,增加与强化了有利于发展学生“空间观念知识。因此,“空间观念”对广大教师来说也成了一个需要重新认识新课题。这就需要我们在平时教学中不断进行研究和探索,找到培养学生空间观念有效策略,把《标准要求真正落到实处。

  • 标签: 空间观念 有效策略
  • 简介:广告语研究现状与我们对策邵敬敏中国共产党十一届三中全会,制定了改革开放基本国策,从此,神州面貌发生了日新月异变化。随着市场经济日益繁荣,广告事业也有了迅猛异常增长和发展。以上海为例,从1979年恢复广告业以来,营业额年均增长率高达40...

  • 标签: 广告语言 广告语创作 广告语的创作 广告学 语言学 定位策略
  • 简介:地名标准化包括政治标准和语文标准.地名语文标准主要指命名取义、用字和读音符合语言文字规律和规范.本文以目前正在开展"全国政区名称用字读音审定工作"为出发点,系统论述了地名语文标准性质、内容和特点,提出并阐释了地名语文标准六大原则:理据性原则、区别性原则、同一性原则、规范性原则、简易性原则、习惯性原则.

  • 标签: 地名标准化 语文标准 用字与读音 原则