简介：

简介：摘要：目的：研究健康教育对高血压护理的影响。方法：自我院在2021年1月-2023年1月间收治的高血压患者中选取66例作为研究对象，根据患者入院编号的奇偶性进行分组，编号为奇数的33例纳入观察组，而编号为偶数的33例纳入对照组，对照组患者接受常规护理，而观察组患者在此基础上加入健康教育，对比两种护理方法取得的临床效果。结果：对比两组患者的健康知识知晓率及护理满意度，发现观察组的数据为93.94%、96.97%，明显高于对照组患者的69.70%、72.73%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：健康教育能够加深高血压患者对自身疾病的认知，提升护理满意度，值得临床推广与应用。

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简介：【摘要】目的 观察健康教育对心脏介入患者护理效果。方法 选择2022年8月—2023年8月间于本院接受心脏介入手术治疗的96例患者作为观察对象，将患者分组对比，每组各48例。常规组给予常规护理，观察组在前者基础上接受健康教育。观察2组护理效果。结果 观察组患者的手术配合、按时复诊、规范服药、良好作息等评分均优于常规组(P<0.05)；观察组患者的护理满意度高于常规组(P<0.05)。结论 在心脏介入手术治疗患者中加强健康教育的护理效果更佳，可提高患者治疗与护理的依从性，使患者积极主动配合，从而提高治疗效果。

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简介：【摘要】目的 探讨健康教育在产科整体护理中的应用效果。方法 收集我院产科2021年1月～9月收治的产妇142例临床资料，将入选的142例产妇按照随机数字表法分为观察组与对照组，每组各71例，对照组采取产科常规护理方案，观察组在对照组基础上采取健康教育方法。对比两组产妇接受不同护理干预后临床效果。结果 观察组产妇各项观察指标均好于对照组产妇，组间对比差异（P

简介：【摘要】血液透析作为临床替代疗法之一，在尿毒症治疗中起到重要作用，可以使患者临床症状得到有效改善，延长生命周期，并提升其生存质量。对于维持性血液透析的患者来说，通过有效护理干预可以使其治疗体验感得到提升，同时也可以改善其心理状态。健康教育是基于现代护理理念发展而来的一种护理模式，其注重多方面的沟通与互动，将患者作为护理服务的中心，从社会、心理以及生理多个维度开展护理干预，及时发现并处理护理问题，使护理质量得到提升，以满足患者的护理需求。

简介：摘要：目的:深入分析慢性肾病护理管理全程健康教育模式的作用以及优势。方法:将我院在2020年1月至2020年12月之间接收的70例慢性肾病患者进行研究，分为对照组与研究组，每组35例。对照组应用常规护理模式，研究组应用全程健康护理模式，对比两组护理方式的效果。结果:研究组患者满意度较高，各项指标均优于对照组，具备统计差异（P＜0.05）。结论:全程健康教育模式应用到慢性肾病临床合理中，实际的护理效果得到很大的提升，具备较高的依从性以及认知度，帮助患者身体康复，尽快恢复健康的生活。

简介：【摘要】目的 探究在预防接种护理中加强健康教育的临床效果。方法 选取本院接收的预防接种儿童72例作为研究对象，接收时间为2021年5月-2022年5月，对儿童进行随机分组，常规组36例，采用常规护理方式进行预防接种护理，实验组36例，采用健康教育进行预防接种护理，对比两组儿童家长的接种相关知识掌握情况。结果 实验组儿童家长护理后预防接种相关知识掌握情况明显优于常规组，差异明显（P＜0.05）。结论 在预防接种护理中，加强健康教育，可有效提升接种儿童家长对预防接种相关知识的掌握情况，实际应用效果突出，值得推广。

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简介：摘要：护理实践教学是护理专业教育中最为重要的一环，对于学生后续的临床实践能力和职业素养起到了至关重要的作用。本文从护理实践教学的必要性、教学目标、教学内容和教学方法多方面进行了深入的探讨和分析，提出了基础护理学、临床护理学和中医护理学分别的教学要求和教学创新，同时也阐述了临床技能考核和护理计划设计考核。鉴于护理实践教学的重要性，需要通过不断的创新和改进来提高其教育效果，培养更多具有实战经验的护理专业人才，以更好地服务于临床医疗工作。

简介：摘要：护理实践教学是护理专业教育中最为重要的一环，对于学生后续的临床实践能力和职业素养起到了至关重要的作用。本文从护理实践教学的必要性、教学目标、教学内容和教学方法多方面进行了深入的探讨和分析，提出了基础护理学、临床护理学和中医护理学分别的教学要求和教学创新，同时也阐述了临床技能考核和护理计划设计考核。鉴于护理实践教学的重要性，需要通过不断的创新和改进来提高其教育效果，培养更多具有实战经验的护理专业人才，以更好地服务于临床医疗工作。

简介：【摘要】目的：研究消化内科护理采用健康教育方式的优势及价值。方法：从我院消化科选取2021年1月-2022年12月的患者共90例，随机抽取45例作为研究组，其余的为对照组。对照组患者采用常规护理干预，观察组则采用健康教育护理干预，对比观察两组患者情绪变化和满意度。结果：观察组患者与对照组在实施健康教育护理干预后，观察组不良情绪患者得到改善，效果显著优于对照组（P

简介：摘 要：目的 讨论消化内科护理中实施健康教育的价值。方法 本次实验对象选自临床消化内科，2020年1月-2021年12月期间患者到院治疗，盲选200个样本随机派分到甲组和乙组，甲组进行常规护理，乙组以此为基础细化健康教育内容，比较护理结果后对健康教育的作用实施评定。结果 乙组患者健康知识知晓率（99.00%）和生存质量评分均高于甲组（87.00%）。结论 消化内科护理服务中细化健康教育可提升患者的疾病认知，整体改善患者的身心状态，提高其生存质量，符合快速康复要求和临床预期。

简介：摘要：目的：分析在高血压患者护理工作中应用健康教育的临床效果。方法:于我院选取60例高血压患者作为本次实验的研究对象，据调查分析，患者均符合入组高血压诊断标准，可入组参与实验。随后按照护理方式的不同采用随机数字法将其分配为对照组和观察组，每组30例患者，其中对照组使用常规护理，观察组则在常规护理方式的基础上增加健康教育，对比两种不同护理方式的临床应用效果。结果：观察组护理服务评分（94.21±2.96）分，舒张压（70.52±9.53）mmHg，收缩压（114.32±9.47）mmHg；对照组护理服务评分、舒张压、收缩压分别为（71.63±3.49）分、（85.67±11.74）mmHg、（129.17±11.08）mmHg。两组数据间差异较大且存在统计学意义，（P＜0.05）。结论:将健康教育应用于对高血压患者的护理工作中可有效提高患者对健康知识的认知程度，对促进患者康复有积极作用。

简介：摘要：护理技能竞赛是用于检测护理水平，培养和提升个人护理技能水平的一种重要方式。在护理教育教学中，护理技能竞赛应用相对广泛，护理专业教师可以将护理技能竞赛和护理教育有效结合，通过开展该竞技比赛，让学生正确认识自身学习成效，并从中检测出自身与他人间的差异及不足之处，以此来激发其竞争意识，促使其学习的积极性和热情显著提升。基于此，本文着重评析护理技能竞赛对护理教育活动造成的影响，以供护理教育人员借鉴参考。

简介：摘要：目的：观察健康教育在术前肠道准备中的应用效果。方法：选取本院2023年1月-5月收治的术前肠道准备的女性患者100例，根据床号随机分为观察组和对照组，每组各50例。对照组患者实施常规护理，观察组患者给予健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：护理后，观察组肠道清洁度明显优于对照组（P＜0.05）；观察组的焦虑量表评分低于对照组（P＜0.05），观察组的健康知识评分高于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育应用于术前肠道准备中，疗效明显，可减轻患者的压力，提高护理的质量，辅助肠道准备工作顺利开展。

简介：【摘要】目的：探析消化内科护理中应用健康教育的效果。方法：择取我院消化内科于2021年11月至2022年11月期间接诊的76例患者，按照随机数字表法分组，对照组和观察组各为38例，接受常规护理的小组命名为对照组，接受健康教育的小组命名为观察组，对比两组患者干预效果。结果：与对照组相比，观察组的健康知识掌握情况更佳，观察组的护理知识（9.12±0.25）分、饮食习惯（9.23±0.42）分、用药禁忌（9.31±0.25）分和注意事项评分（9.44±0.15）分高于对照组，（P＜0.05）。与对照组相比，观察组的SF-36生活质量评分高于对照组，包含生理机能（90.12±1.56）分、躯体疼痛（90.52±2.63）分、角色生理（91.63±2.36）分、心理健康状况（92.57±4.23）分、社会机能（90.33±4.12）分、角色心理状况（91.25±2.08）分、活力（90.42±0.98）分、主观健康状况（90.33±1.85）分，（P＜0.05）。结论：消化内科护理中应用健康教育的效果突出，可以提高患者对健康知识的掌握程度，值得推广。

简介：【摘要】 目的 分析探讨在耳鸣患者的治疗中使用健康教育护理方式的应用效果和价值 方法 选择我院在2020年1月—2021年5月期间，收治的耳鸣患者70例作为本次的研究对象，随机分为研究组和对照组。使用常规护理法的是对照组，研究组在常规护理中对患者进行健康教育。两组护理后，比较两组患者的焦虑评分和精神状态自我评估（SCL-90）的评分。 结果 相比于使用常规护理的对照组，研究组在患者护理治疗期间对其进行健康教育后的焦虑评分和精神状态自我评估（SCL-90）评分更低，（P