简介：摘要：高中政治课是对学生进行思想政治教育的一门课程，将理论与德育融入课程当中，高中政治教师要摒弃以往的讲授制教学法，将核心素养融入其中，开展思政学科活动，提高学生的学习兴趣。明确、贯彻和落实这四个学科核心素养是高中政治课所要完成的任务。高中政治教师只有明确教学目标、变革教学方法、优化教学内容、完善教学评价，才能做好高中生思政学科核心素养的培养工作，完成立德树人的根本任务。

简介：摘要：近年来，国家一直注重对学生综合素质的教育问题，随着新课程改革的不断深入，对高中政治课堂的教学模式也提出了更高的要求。要让高中学生提高对社会的各种理解能力与实际参与度。，能够将政治理论运用到社会生活中。这就表明，以往的教学模式要随着课改进行不断的创新。议题式课时的教学模式就能将学生的社会生活与政治理论有效结合起来。从而达到我们的教学目标。基于此，本篇文章就教学下的高中政治议题式课时课时教学进行了分析，并且提出了一些相关的教学策略。

简介：摘要：在高中政治教学实践中，依托于新课程标准的要求，应该注重积极有效地推动深度教学的开展，切实有效地提升以及优化学生的政治素养以及学习实效，全方位夯实学生的学习能力。可以说，在高中政治深度教学的过程中，要依托于高效化的实施路径，确保教学真正收到实效。

简介：【摘要】培养学生的思想政治学科核心素养，是高中思想政治课程的教学目标之一，同时也是新课程标准对高中思想政治课程提出的教学要求。教师在课堂上对学生的思想政治学科核心素养进行培养，能够使其了解基本国情、法律常识，培养其道德素质、社会主义核心价值观等，从而使其通过课堂学习产生获得感，并将这些内容内化于心、外化于行。这不仅有利于提升学生的思想道德素质，而且能够对学生正确“三观”的塑造起到促进作用。

简介：摘要：高中阶段是学生性格的养成、思想水平和道德修养提升的重要时期，需要教师进行积极的引导和帮助。教师在教学中需要注重学生的主体地位，不能一味地向学生灌输理论知识。为了进一步提高学生对政治学习的参与程度，教师应该学会用不同的方法来激发学生对政治学习的兴趣，将枯燥乏味的政治知识以充满趣味性的方式讲解给学生。基于此，本文探讨了高中政治课学习策略。

简介：摘要：随着现阶段教学改革发展，国家与社会越来越重视学生个人素质的培养以及思想政治意识的强化，而高中阶段学生心智逐渐发育成熟，需要有健康良好的教育引导，才能够形成正确的三观，进一步推动学生个人发展，实现综合素质的优化以及个人能力的培养。为提高高中政治教学有效性，本文结合多学科综合视角探究高中政治教学优化方法，为下一阶段高中政治教学发展起到一定的推进作用。

简介：摘要：目前，基础教育发展迅速，为落实普通高中课程标准提出的“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”的要求，单元教学设计成为近年来高中政治学科教学改革探索的主要路径之一，被逐步运用于高中政治教学。单元教学的实效受教情、学情、考情等多种因素共同影响，如果将单元教学设计的相关要素看作是一个整体，那么教师的课程意识和课程能力就是整体中的最关键部分，决定了单元教学设计是否能通过统领、整合、优化诸课程要素，得出指向学生核心素养发展，符合新课标精神，校本化、生本化的单元教学方案。当下，由于政治学科教师对单元教学设计的认识程度深浅不一，良莠不齐，单元教学在高中政治教学中的实践效果也千差万别。通过对高中政治单元教学行为的观察，我们发现一些教师普遍存在典型的认知偏差。从思想上纠正错误的认识，在行动上克服错误的做法，才能真正发挥单元教学对高中思政引导学生立德成人、立志成才的独特教育价值。

简介：摘要：对于政治而言是集思想、法律、教育于一体的多元化学科。影响着高中生的素质道德，对高中生树立正确的政治思想有着很重要的作用，与信息技术时代相结合，建设智慧政治课程，培养高中生正确的人生观、价值观、世界观，使学生产生对政治学习的产生好奇心和兴趣。

简介：摘要：以素养本位的大单元主题教学是未来一段时间进行“新教学”改革，迎接“新高考”，落实“新课标”的参照路径。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，社会对高中学生的政治素养提出了更高的要求，教师只有合理地应用先进政治教学模式才能提高高中政治教学的效率与质量，且发展学生的政治综合素养。案例教学模式是非常有效的先进教学模式，教师可以在高中政治教学中应用案例教学模式，以此助力学生更轻松的认识知识，并深化对知识的理解。本文从拓宽学生眼界、增强学习动力、提升能力素质三个方面入手，阐述了开展高中政治案例教学的策略与价值。

简介：摘要：在以往高中政治教学中，以孤立的“小课时”为内容单位进行的教学设计，往往过于强调落实孤立的知识点，是导致学生知识“碎片化”的重要原因。这样的教学模式在培养具有时代特征的政治学科“关键能力”与学科核心素养中局限性日益凸显。大单元教学设计，即为了实现学科核心素养的培育目标，依据课程标准、结合学校实际和学情分析，将课程设计系统优化，以一个大单元为整体进行结构化、有序化和优化趋向的教学设计。

简介：摘要：在步入21世纪之后，我国新课程标准之中就开始倡导学生自主、合作、探究学习，在学习过程中学生若自主学习能力较强，其自然能够很好地适应新的环境，同时在团队中发挥出自身的优势。为此，小组合作学习近年来在教育领域广受关注，将其应用于高中政治教学课堂，不仅能够促进学生自主学习、合作探究，还能有效发展学生政治核心素养，让学生在知识获得的同时形成正确的价值观、世界观与人生观。

简介：摘要：在法治社会发展下，高中政治课程受到重视。构建高效课堂是新课程标准对高中政治教学改革提出的全新思想主张，然而，受多重因素影响，政治高效课堂的构建却不尽如人意。为了让高中政治课堂教学效率取得突破性提升，教师要调整政治教学模式，适应学生政治核心素养的培育需求。探讨高中政治高效课堂的构建策略，以激发学生的政治探究兴趣，调动学生的自主学习能动性，从而实现政治教学目标，打造政治高效课堂。

简介：摘要:在课堂教学中，导入部分是课堂教学的开始部分，是一堂课成功的关键，在整个课堂教学过程中有着举足轻重的作用。教师在教学过程中要特别注重教学导入的方式方法，并且在设计上独具匠心。在政治课教学中，教师要利用导入激发学生的学习兴趣，为课堂增添活力，使课堂充满生机。

简介：摘要：高效课堂即倡导以学生思考为主，教师引导为辅，学生为教学中心，减轻学生、教师的负担，在有限的时间里让学生理解、掌握知识财富。高中政治教师应注重此门课程的教学，并在此过程中，运用实践教学方式、精心研究教材内容以及利用多媒体辅助教学，开展此部分内容的授课，真正让学生在思考中、实践中、交流中，促进政治知识的理解，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，促进高中政治高效课堂的成功构建。

简介：    【摘要】在高中教育教学阶段，政治课程不仅是给学生进行政治理论知识教育类的课程，更是给学生进行思想道德品质教育，三观引领的关键性课程，为此老师和学校要重视起政治学科，要注重给学生进行学科素养培养，但是往常老师在进行高中政治教学时，更加关注于学生的学习成绩，重知识轻能力重记忆轻分析，导致很多学生的政治素养都没有得到提高，目前在新课改素质教育的背景之下，老师需要针对这一现实情况进行改进，真正以提升学生的综合能力，核心素养为目的开展课堂教学，以问题为纽带，使学生的分析能力得到全面提升。

简介：

简介：摘要：高中阶段，政治是非常重要的一门学科，对于学生思想观念有着非常重要的影响，也是促使学生认识世界、认识社会的重要科目。所以作为高中政治教师还需要积极探究有效的教学方法，给予学生更好的引导。在此，本文也从“注重培养学生的思考力”“发挥案例教学的作用”“不断优化相应的评价”三个方面出发对于高中政治有效教学策略进行了一定的研究，希望能够真正地提升高中政治的教学效果。

简介：摘要：职业高中属于国家职业教育的重要组成部分，它的目标就是要为社会主义建设培养大批合格的初，中级技术人才和劳动者。职高政治教学是职高德育的主要阵地,能够帮助学生树立正确的人生观、就业观、劳动观和职业理想。

简介：摘要：政治教学是高中阶段教学的重要内容之一，承担着培养学生正确价值观念和理性思维的重任，也是新课改所重点关注的目标之一。从以往教学的实际情况来看，高中政治教学中依然存在着很多问题，这些问题阻碍了教学效果的进一步提高，这就使得其成为了高中政治高效改革所必须要解决的目标。本文正是基于此，通过对这些问题及其原因的详细分析，结合新兴的一些教学思想和教学方法，制定出了几点具体的教学策略，希望能给广大教师以启发。