简介：<正>管理出效益,管理是生产力,也是教育核心竞争力的体现。在生命教育过程中加强管理就要突出学生自主管理的创新实践,学校要充分放权,让管理育人真正落到实处。一、给予学生自主管理的权利首先,班级管理权。班级管理权是学生在班主任指导下,对班级实行有效管理的权利,包括制定班级实施细则、讨论表彰或处分学生报请学校研究决定、选举或聘任小组长、座位编排、值日安排和公益事务等事项的

简介：

简介：生命教育课程的设计是否合理，直接影响到生命教育的实施效果。因此，生命教育的课程设计最好由学校自己来完成，并将其作为校本课程的有机组成部分。学校生命教育课程的设计主要包括课程理念、课程目标、课程内容以及课程形式四个部分的设计，旨在通过实现教学效果的最优化使生命教育的价值追求在学校课程中得以实现。

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简介：<正>随着生活水平的提高以及自身对健康要求日益关注,除了生理的无病痛挂怀,人们越来越追求增进心理及社会活动中的安适,健康和健康产业于是快速步入我们的日常生活。一般而言,生命健康产业主要是指与人的身心健康有关的产业,包括生命健康制造业和生命健康服务业。其中生命健康制造业主要包括生物技术产品、生物医药、医疗器械、营养保健产品、健身器械和康复设备等;生命健康服务业主要包括医疗服务、健康管理、康复照护、养生保健、休闲健身等。在发达国家,健康产业已成为带动

简介：我们每一个人的生活经历无不折射出时代的烙印,那些光怪声响影印在我们的生活中,还有那些悲痛苦难沉落在心里,成为不能忘怀的生命烙印。我们无从逃离时代,逃避现实的生活,去寻找一个乌托邦式的桃源生活,但未尝不可自创一个世界来反照我们自身的生活,这是一个作家的自省,也是作家的伟大!姜贻斌的长篇新作《火鲤鱼》以中国南方某农村的一个小镇、一条街道、

简介：<正>学校是学生的精神家园,是扬帆起航的港湾,应该给学生以安全感、幸福感,应该充满无限的吸引力和足够的动力。教师就应该让学生时时体验成长是健康的,成长是快乐的,成长是超越的。因此,我们必须坚持关注每一个生命个体,关注生命个体的客观性和社会性。还要尊重孩子的快乐,把关注每一个孩子健康成长作为教育工作者的使命,通过丰富多彩的教育活动让孩子的健康、快乐心理得到满足。

简介：<正>呈在读者眼前的《欢度百岁》,不仅是编著者们的力作,更是百岁老人们生命的力作,是经历了巨大变迁的中国社会的力作。纪实文章的底本是事实的本身,《欢度百岁》的第一作者是百岁老人们自身。他们用自已生命的力度、生命的智慧、生命的欢愉谱就了一曲生命的赞歌,这才有了《欢度百岁》的厚实与精美。老人们的生活历

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简介：一捆秋天的芦苇菩萨心中的一捆芦苇——把草胎

简介：体育教育是一个复杂的教育过程，其开展要依据生命体本身所具有的个性、多样性、自主性，在此基础上充分挖掘生命体的创新性和潜力等素质。体育课程的培养目标是将生命教育逐步融入到体育教学中，尤其要注重学生不同生命体的个性发展，实现体育课程从“健康第一”向“生命为本”的逐步升华。

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简介：摘要“学困生”是学校教育教学活动中的客观存在。随着特殊教育事业的发展，聋教育教学的不断深入，应逐渐把聋校学习困难学生的转化作为一项系统工程，加以研究。本文结合学习困难学生的心理特点，初步分析聋校学习困难学生形成的原因.

简介：写作《厚生，是她的灵魂》一文，正值学校110周年校庆之际。作为中国高等教育的发祥地之一，南京师大在110周年的风雨兼程中，收获了令世人瞩目的累累硕果。

简介：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂教育首先是关怀至极地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及人的心灵。＂＂心灵工作＂必由师德去浇铸才容易碰擦生命的火花,教师的师德决定着学生思想道德建设的价值取向,它不仅是教师素质中最重要的素质,更是教师的第一智慧。

简介：摘要随着社会的发展，食品安全问题、室内装修问题、生态环境恶化问题等对人们的身体健康和生命安全构成的威胁和伤害屡见不鲜，人类自身漠视生命现象的问题比比皆是，自杀、暴力、犯罪等现象频繁发生，促使人们开始重视生命与教育的关系。化学作为一门基础学科，同时又兼具人文学科的特点，其与生命研究息息相关，与人类的生活密切相关。如何在化学教学中实现生命教育已成为一个必要而迫切的研究课题。

简介：<正>美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会给"阅读"下的定义是:"阅读是一个读者与文本相互作用,构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略、适应阅读条件的能力。"这就是现代的阅读理念——通过阅读进行生命的交流和沟通,才能把僵死的文本变成生命之流,变成文化血脉。学生、教师、文本三个要素之间的关系相当复杂,用恰当的教学方式、方法,让三方产生生命的碰撞,享受阅读教学的佳境,教师有很多事情要

简介：〔摘要〕生命的意义是什么？布拉德里?特雷弗？格里夫用他特有的轻松和激情最终做出了回答找自己喜欢做的事情，放手去做。我想他的回答应该还有一个前提那就是珍爱生命。所以我认为要让学生理解生命的意义，应该从两方面去做。一是让学生学会珍爱生命；二是让学生在生活中体现人的生命价值。

简介：前不久，《河南教育》刊发了李迪和王君两位老师关于教育的一个讨论。当我看到这个话题的时候，觉得非常有趣，就迫不及待地看完这两位老师的对话，想看看她们争论的焦点在哪里。一直以来，我非常反对中小学采取西点军校那种半军事化管理的方式。尽管这样的管理在一定程度上有效，甚至能够帮助一些学生改正自己的错误。但我们的对象是学生，

简介：<正>其实,教育应从生活体验和社会体验开始。杜威认为:"教育即生活。""学校即社会。"有鉴于此,思想政治必须与时俱进,力求创新,倡导幸福教育,让学生快乐地学习。一、树立全新的教育理念我国正处于社会转型时期,尤其提倡创新,教育与本能为敌。教育是提升人的,而不是按本能行事,按本能去思考,而是要把人变成一个有能力驾驭自己的本能,超越自己的本能的高级类族。什么是文明?文明就是有高于本能的东西。人类的最大优势就在于有能力超越自