简介：摘要：随着我国教育体制改革趋于向素质教育发展，小学数学教育在大环境的驱使下从传统的对小学进行数学理论知识的灌注的教学方式转变为以提升小学生的数学素养为目的的教学方式。小学生在数学学习中如果不能把数学知识进行提炼总结，不能把数学知识灵活的运用，不能对数学知识进行深入的思考，就不能培养自己的数学素养，不能促进自己数学学习能力的提高。在小学数学学习中培养小学生独立思考的能力是现代小学数学教学的一个重要教学目标，具备了独立思考的能力才能让小学生主动学习数学，主动对数学问题进行思考和研究。

简介：摘要：在时代不断发展和进步的情况下，人们也逐渐提高了自身的发散式思维能力，而且，这也要求学生要具备着较高的独立思考能力，特别是小学生。就小学生来看他们正处于智力发展和思考能力形成的重要时期，数学作为小学教育中的重要学科，其中包含了数字图形等多方面的知识，对学生思考能力，思辨能力等的要求很高，所以小学数学教师就必须要重视对学生独立思考能力的培养。

简介：摘要：伴随着我国经济水平的提升为了满足现代化建设的需要，建筑业一直处于快速发展的阶段。例如当前对经济适用房、商品住宅等的建设力度呈现出较快的发展趋势，这就要求在满足建设需求的同时必须要注重施工过程控制，保证工程的施工质量。现阶段，通常在施工应用中采用高层现浇结构，但是经过总结实践经验得出现浇混凝土在后期阶段也存在诸多的问题，伴随着钢筋混凝土强度等级的提升，现浇板出现裂缝的几率也在加大，多层建筑，特别是公用建筑如学校，一层楼面采用混凝土垫层，不能很好的与主体结构相连，容易造成后期沉降、开裂等问题，维修难度较大，这给业主方及物业管理部门带来了很多的矛盾。

简介：摘要：环境适应能力是人们在整个生命过程中时刻接受挑战的能力，这是一项包含独立性、沟通技能、思考能力等多种能力的综合能力。人们的生活质量不断提高，对教育的关注力度逐渐上升，小学生作为国家未来的栋梁，其受教程度更加受大众关注。本文基于在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力展开论述。

简介：摘要：在当今的小学教育中，小学生缺乏独立思考的能力已经成为了一个明显的教育漏洞。尤其是在小学数学的教学中，能够更加明显的感受到这个问题，在解决数学难题时，他们过于依赖教师，通常不经思考就会寻求帮助。因此，本文将针对小学数学教育中学生缺乏独立思考能力的现象，分析其产生的具体原因，提出解决办法。

简介：摘要：随着新课程改革理念的不断深入，我国教育事业实现了高速发展。但在小学数学学科教学中，由于传统教育理念的影响深入，教师的教学方式和教育理念无法及时进行更新，使得学生的数学思维受到严重的发展阻碍，影响学生自身的学习质量。

简介：摘要：独立思考能力是个体需要具备的基本能力，因为只有具备了独立思考能力才可以更好的解答相关的问题。就小学数学这门学科来看，具有着培养学生思维能力的独特优势，所以，教师就应该在掌握学生年龄特点和学科特点的基础上采取有效的教学策略，以此来有效发展学生的独立思考能力和思维能力，进而为小学数学教学质量的提升提供良好的保障。

简介：摘要：高等学校英语专业的培养目标旨在“培养具有良好的综合素质、扎实的英语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的专业人才和复合型外语人才”本文将分析独立学院英语专业现状，并探讨英语专业人才培养创新模式的有效路径。

简介：摘要：数学学科以其特有的逻辑性、科学性成为小学阶段的学习重点，旨在培养学生的逻辑思维能力、自主思考能力、空间想象能力，引导学生实现自主学习、自主创新。其中独立思考能力作为核心能力，对小学生的学习生活起到决定性作用，良好的独立思考能力有助于提升学习效果、学习质量，从而为更深层次的学习奠定基础。针对小学生的心智思维发展处于萌芽阶段，需要任课教师充分发挥引导者、辅助者的作用，根据整体学情及时调整教学手段，为学生打造更为优质的学习生活环境，促使学生不断提升独立思考能力。基于独立思考能力在学习生活中占据的重要地位，本文通过对现阶段小学数学教学中存在的问题进行研究，在科学认识问题的基础上探究有效的改进措施，以此为学生的全面发展提供帮助，为各位教育同仁提供参考。

简介：摘要：在对小学生开展数学知识的讲解过程中，学生形象化的思维特点使得其对抽象复杂，逻辑性强的数学思维难以有效地理解。现代教育进程加快的实际背景下，学生的个体学习成果受到学生自主学习能力的影响。在小学数学教学的开展过程中，教师要通过对于学生独立思考能力的锻炼与培养使学生在面对具体数学问题时可以通过自身的发散性思维与解决问题能力来更好的理解数学知识，在提高学生数学知识理解深度的同时也促进学生个体知识运用能力的提高。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家对教育方面也有了更多的关注。而对于学生在学习数学这一门学科的时候，国家对于小学生的综合素质要求也越来越高，其中，培养学生独立思考的能力就属于教育过程中一项艰巨的工作任务。需要小学数学教师和学生共同完成这一任务。但是从现在的小学数学教育状况中可以看出，还是存在学生独立思考能力差，学习质量不高的情况。

简介：摘要：教师要正确认识到传统式数学教学模式的弊端，主动转变教学观念和教学手段，提高学生在数学学习上的兴趣点和积极性，提升学生在数学上的学习质量和学习效率，为促进学生全面综合素质的提升助力。本文重点以，小学数学教育中独立思考能力的养成方法，展开相关研究。

简介：摘要：在新课程背景下，小学数学的教学形势已经发生了很大的变化，传统的灌输式知识教学形势已经变为了对学生综合素质能力进行培养，这也就要求学生需要具有独立思考的能力，因为这个能力可以帮助学生提高知识的学习效率以及质量，并且进入深度思考的状态，强化学生对于数学知识的理解。同时，数学知识的学习难度是比较大的，学生在进行数学知识应用的过程中如果没有良好的独立思考能力，那么其解决问题的能力会很弱，不仅仅会影响学生对于知识的学习，而且还会影响学生的成绩。因此本文以人教版小学数学教材为例，主要针对小学数学教育中独立思考能力的养成方法进行探究，以供参考。

简介：摘要:小学教育是教育的初期阶段，更是学习习惯、思维能力的培养阶段。目前，教育改革不断推进，素质教育越来越被社会各界强调。在核心素养越来越占据着重要地位的社会背景下，小学数学教育也应做出对应的改革与创新。从现实角度而言，数学也与我们的生活密切相关，为生活提供便利，也为科学研究奠定基础。小学数学教育更加强调数学学习的综合能力，注重学生独立思考能力的培养，促使小学生灵活学习数学。独立的思考能力是学生不断突破自身的数学水平，发现问题并解决问题时必不可少的能力。

简介：摘要：近年来我国的教育正在不断的改革和创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，这其中小学阶段的数学教育就是变化较大的课程之一。因为小学数学是一门较为特别的课程，不像其他课程需要记忆那么多知识点，更多的是需要学生去理解，而且小学数学还具有着一定的抽象性和逻辑性，因此这就需要小学数学教师多培养学生自主学习和独立思考的能力，只有这样才能提高他们的数学成绩。本文中笔者针对小学阶段养成数学独立思考能力的重要性进行分析，并且对小学阶段学生欠缺这方面的原因进行了阐述，最后对相关的养成策略进行探讨。

简介：摘要：我国心理学家朱智贤等人指出，小学阶段的儿童其思维发展遵循的规律是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维逐步发展。那在小学课程中，数学科目的设置是培养学生抽象逻辑思维能力的重要学科，在数学教学中更要培养学生的独立思考能力，帮助学生实现从感性、直接的思考向有逻辑性思考的转变。

简介：摘要：小学数学教育对学生独立思考能力的培养有重要，数学教师面对着各自特点不同的学生。如何在尊重每个学生个性发展的需要的基础上，激发学生独立思考的热情，成为了数学教师所急需回答的问题。将独立思考训练作为有效教学手段之一，可以使得数学课堂教学效果最佳，成为了近期教学探索的热点。本文讨论了多种有助于小学数学独立思考能力建构的方法，为推广独立思考训练在小学数学课堂上应用提供参考。

简介：摘要：在小学阶段，学生的思维是非常活跃的。但从整体来看，他们的数学成绩大都不太理想。引导他们把活跃的思维用到数学与学习上，需要教师的努力和学校的资源支持。在数学课上培养学生的思考能力绝对不是一朝一夕就能完成的事情。教师要对每一节课都灌注自己的活力，调动学生的积极性，把“渔”交给学生，不要把他们当成小孩子，而是自己的朋友，平等对待，倾听他们的学习问题或心理问题。教师不仅要教书，而且要育人。正如韩愈所说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

简介：摘要：随着教学目标的不断变化，要求学校及老师在现阶段的教学过程中，不能再仅仅注重学生的理论知识水平，而是要在教授理论知识的基础上，对学生独立解决问题的能力加以培养。这就意味着，教师要摒弃传统的教学模式，通过对现有教学模式的改良并发展，将对学生独立思考思维习惯的培养慢慢渗透到数学教学中来，从而提高学生独立解决问题的实践能力。

简介：【摘要】：目的：分析影响非小细胞肺癌骨转移患者预后的独立相关因素。方法：选取2012年1月-2017年1月100例我院收治的非小细胞肺癌骨转移患者，随访3年，观察入选患者的中位生存时间，并分析影响非小细胞肺癌骨转移患者预后的独立相关因素。结果：随访3年发现入选100例患者的1年生存率为53.0%，2年生存率为28.0%，3年生存率为19.0%，中位生存时间为15个月。单因素分析发现，年龄、转移灶数量、病理类型、治疗方案与非小细胞肺癌骨转移患者预后有密切的相关性（P＜0.05）。多因素分析发现，年龄、转移灶数量、病理类型是影响非小细胞肺癌骨转移患者预后的独立相关因素。结论：影响非小细胞肺癌骨转移患者预后的相关因素有很多，老年、转移灶数量多以及鳞癌患者的预后相对更差。