简介：英语教师要注意培养学生的创新思维品质,优化课堂评价,给学生一个公正的评价

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简介：创新教育是实施素质教育的核心。如何在语文课堂教学中让学生的创新潜能充分地释放出来，是语文阅读教学的任务之一。

简介：素质教育以提高人的素质为宗旨,着力于弘扬人的主体性,关注教学中学生主体地位与主体作用的确立和发挥。众多研究已逐渐明晰,其核心就是学生自主能力的培养。但这一研究要在思想品德教学中加以落实和体现,还有必要进行深入的探讨。

简介：在物理教学中,教师必须放手引导学生自学,使学生形成自主的探究与学习习惯。教师通过建构“讨论·探究·创造”的教学模式,使学生在探究活动中获取知识和方法,并创造性地应用于解决实际问题,使所学知识强化、深化和活化,从而培养学生的探究和创造能力,造就新一代创造型人才。本文试谈己见,与读者共同探讨。

简介：多年来我国大学公共外语英语教学受到应试教育的影响,忽视了日常生活中的口语训练.遵照原国家教委关于加强学生素质教育的政策方针,我们应在英语教学中对学生加强口语训练,以此提高学生学以致用的能力,真正达到素质教育的目的.

简介：自学能力是学生在学习中自然能力的一种体现，它包括独立的观察能力、思考能力、分析能力以及独立的归纳、整理、总结、浓缩、升华的能力。在自学能力的培养过程中能使学生获得成就感、快乐感，激发学生学习的兴趣。正确的自学方法能进一步提高学习的自主能力，从而推动学生的创造能力的形成与发展。本文从英语教学入手，具体对学生英语自学能力的培养进行了探讨。

简介：引导学生创造性阅读、培养学生的创新意识，是广大语文教师不可推卸的责任。近几年来，我在阅读教学中有意识地培养学生的创新能力，作了以下几点尝试。

简介：高中学生普遍感到物理难学,产生的原因众多,有一点应引起大家的重视,学生阅读物理课本的能力差,从而影响物理科的学习。现就高中物理教学中如何加强学生阅读能力的培养作一探析。一、高中学生阅读课文的状况多年高中物理教学,使我觉得学生阅读物理课本的结果大致分为这么两部分:一部分

简介：1切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有21个,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用.这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平.一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性;另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑筋,从中领悟学习物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识.

简介：《大学英语教学大纲》的颁布执行是大学英语教学的一项重大改革,它体现了科学性、先进性、实用性和灵活性,是大学英语教学这门学科成熟的标志。但是,如何在教学实践中正确理解和贯彻执行大纲,达到大纲所规定的目标,是摆在大学英语教师面前的新课题。特别是在两年基础阶段的英语教学中,如何处理好培养学生的语言能力和交际能力的关系,如

简介：在数学教学中，要培养学生的创新能力，应更新观念、树立创新的教学观；应着力培养学生的发散思维；应唤起学生的审美意识；应重视学生良好的非智力品质的培养；应因材施教塑造学生的个性思维。

简介：在《数学新课程标准》中指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、

简介：每一门学科都有自己的特点，学生对某学科的兴趣往什是由该学科的特点所引发的。因此，教师要注意发掘学科中那些使学生感兴趣的地方。教师可适当引入一些数学家追求真理的动人故事和趣闻轶事。这样做不仅可以激发他们的探索精神。增长他们的见识。还可以使他们在潜移默化中受到美的熏陶，加深对数学的理解，从而引发对数学的兴趣。

简介：由于人脑能反映客观世界,所以,人能不断认识世界和改造世界。但人在反映客观世界时,不仅能感知当时作用于他的事物,同时,还会产生对过去感知过事物的表象并进行回想和加以改造重新组合成为事物的新形象,这种活动过程就是想象。想象是一种特殊形式的思维活动,它在体育教学中对学生创新能力的培养具有十分重要的作用。

简介：创新能力是创造性的想象力、思维能力和实践能力等方面的综合表现。而小学教育担负为培养具有创新精神和创新能力，适应未来社会发展需要的新型人才打基础的重任。因此，在小学科学教学中，要努力唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力。

简介：<正>双向教学代表着当代英语课堂教学的趋势。它既把听、说、读、写作为手段,使学生通过训练掌握英语语言文学的基本规律和运用技能;又把听、说、读、写作为最终目的,在接近真实的交流训练中,训练和提高学生的语言文字能力。学生要适应这种教学形式,必须完成课前预习、课堂交流、课后训练和整理知识等环节。通过这些环节,

简介：整个教学过程，都应该是培养学生说的能力的过程。可能你已经重视了讲课过程中如何培养学生说的能力。那么你是否重视了在阅读教学中培养学生说的能力呢?

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简介：让学生阅读,培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣