简介:摘要多元智能理论对当前高职高专院校的英语教学改革提供了理论依据和智力支持,本文通过分析多元智能理论所提出的八项智能的本质和特点,结合高职高专英语教学的现状和要求,提出了教学改革的一些想法。
简介:摘要高等职业教育和普通高等教育是同一层面两种不同类型的教育。高等职业教育要为社会培养高质量的应用型人才。新课程也提出了“为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展”的教育理念。在高职英语课程的教学和评价的过程中,以多元智能理论为基础,根据不同的评价目标,对学生在教学过程中的种种行为及结果进行科学评价,不仅有助于教师更好地理解和实践新课程所倡导的评价理念,也将对实现“三个发展”,提高学生学习英语的兴趣和热情有显著作用,并能使学生更扎实地掌握英语基本技能和提高英语实际应用能力,尤其是为个性化教育提供了一个开放的平台。以此促使评价成为优化教学效果、促进学生发展和改进教学的重要手段。
简介:1983年,美国哈佛大学教授,著名发展心理学家雷华德·加德纳教授在研究了不同对象的人脑与智能的基础上,修正了传统的智能概念,提出"多元智能理论",他把智力界定为:1.智力是在单元或多元文化环境中解决问题并创造一定价值的能力;2.智力是一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力;3.智力是人们在发现难题或寻求解决难题的方法时不断积累新知识的能力.据此,加德纳认为,智力的基本性质是多元的,不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的,包括言语语言智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、肢体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力等.它们在每个人身上以不同的方式和不同的组合形式表现出来,从而使每个人的智力各具特色.
简介:摘要多元智能理论指导下的幼师专业教学模式呈现出多元化,尤其是在美术、音乐、舞蹈、键盘等学科的教学实践中总结出了以“开放的探究式教学、菜单式教学、合作表演式教学”为主的新的教学模式,效果显著。