简介：一、填一填1.一个数的个位上是6,百分位上是3,其余各位上都是0,这个数写作(),读作()。2.0．63既可以表示有()个1/100,也可以表示由()个0．1和()个0.01组成。3.把3692000000改写成用“亿”作单位的数是()

简介：

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

简介：【摘要】2022版《义务教育语文课程标准》提出“学习任务群”的概念，以大单元设计理念立足语文教学整体视野，力求改变以传授基本知识和技能为主的线性教学，转向以学生核心素养生成和发展为目标的多维教学。学习任务群重建了整合式的语文学习生态，是单元整体教学的有效路径。如何开展“学习任务群”，本文将围绕部编版小学五年级上册教材中第三单元教学做出了一些探索与尝试，分别从“加强单元整体意识”、“活动形式多种呈现”、“与其他学科的整合”这三方面进行阐述。

简介：【摘要】2022版《义务教育语文课程标准》提出“学习任务群”的概念，以大单元设计理念立足语文教学整体视野，力求改变以传授基本知识和技能为主的线性教学，转向以学生核心素养生成和发展为目标的多维教学。学习任务群重建了整合式的语文学习生态，是单元整体教学的有效路径。如何开展“学习任务群”，本文将围绕部编版小学五年级上册教材中第三单元教学做出了一些探索与尝试，分别从“加强单元整体意识”、“活动形式多种呈现”、“与其他学科的整合”这三方面进行阐述。

简介：摘要：现阶段的教育事业处在从应试到全面发展的关键阶段，主要是为了促使学生德、智、体、美、劳的全面发展。在我国素质教育事业的不断变革中，越来越多的教师关注到了素质教育阶段艺术课程的重要性。本文对对标核心素养的小学美术课学业评价进行分析，以供参考。

简介：摘 要：2022年版义务教育体育与健康课程标准对于运动技能教学作出了新的指示，首次明确地把运动技能作为最重要的运动能力并将其确立为三大体育核心素养之首。我们应该站在新版课标视域下辩证解读关于运动技能教学。要认清运动技能教学的地位，走出理解误区，辩证分析游戏学习与运动技能学习的关系。

简介：摘要：大单元教学指的是教师从宏观视角出发，系统整合并设计教学内容，提炼明确化的大单元教学主题，让学生在系统的认知活动中发展学科核心素养。教师在实施大单元教学时，需要对相关教学内容及资料进行深入研究，按照一定的逻辑规律及顺序制定教学目标，设计教学活动，开展教学评价，让学生在环环相扣、富有体系的大单元学习模式中扎实掌握数学知识，深层解读知识内核与本质，以此提高学生的综合学习能力。

简介：摘要：在新课标理念下，小学数学教育正经历着从知识点教学向大单元整体教学的转变。大单元整体教学强调知识的连贯性和整体性，旨在培养学生的数学素养和综合能力。本文通过分析当前小学数学教学的现状，探讨了大单元整体教学的内涵与特点，并提出了实施大单元整体教学的有效策略。基于此，通过具体教材例子的分析，本文旨在为小学数学教师提供实践指导，促进新课标理念下的数学教学创新。

简介：摘要：在新课程标准（以下简称“课标”）的引领下，小学语文教育更加注重学生的综合语言能力和核心素养培养。其中，拼音作为汉语学习的基础和关键环节，对于儿童掌握汉字、提高阅读与书写能力具有不可替代的作用。本研究旨在探讨适合小学低年级阶段拼音教学的有效策略，以促进学生兴趣激发、技能提升及良好学习习惯的养成。

简介：习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第三十五次会议讨论教育改革与发展时，强调要“使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律”；国务院副总理刘延东在国家教材委员会第一次全体会议上也指出，“要尊重教育规律和学生成长规律”。国家领导人的讲话，无一例外均强调教育改革和发展要尊重“教育规律”和“成长规律”。毋庸质疑，这两个规律指明了我国教育改革的根本方向，当然也是语文教育前进和发展的方向。

简介：摘要：本文通过对2018-2021年新高考及课标全国卷的11套现代小说阅读试题进行分析，根据相关文件对高中生语文学业能力中的小说阅读能力要求和测量目标进行了大致归类与分析。由此提出在语文教学中，小说阅读应该注重培养学生梳理小说情节、分析人物形象的能力，掌握灵活多样的学习方法，从而击破小说阅读中的难点。

简介：语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。语文课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯

简介：

简介：语文教学目标对于语文教学具有整合、指导和控制作用,对课堂教学的影响至关重要。但在教学实践中,语文教学目标的设计仍存在不少问题,通过对同一篇课文的不同教学目标设计的对比分析可以得出,语文教学目标的设计应做到全面具体、分层分类、表述准确。

简介：<正>修订后的艺术课程标准,明确提出艺术课程追求的总目标是"艺术能力和人文素养的综合发展",对"艺术能力"做出清晰的界定,指出"艺术能力"不同于通常所说的"艺术知识技能"。对此,义务教育艺术课程标准修订组组长、南京师范大学滕守尧教授做了解读。标准修订稿中规定的学习目标是具备一定的"艺术能力",它与"艺术知识技能"有以下几个重大区别:第一,范围更广。已不单纯是画画或唱歌的能

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简介：摘要：音乐是人类智慧的结晶，它具有独特的内涵，可以启迪人们的情感，表达自己的情感。《课标》规定，小学音乐教育应以全面发展为重点，以美育理念为指导，让学生从音乐中获得美的体验，从而促进他们向更深层次的发展，使他们具备丰富、积极的情感力量和深刻的音乐修养。

简介：

简介：一、选择题1．女高音为男低音轻声伴唱，说明A．女高音音调低，响度大B．女高音音调高，响度大