简介:地球相对适宜的平均温度是15℃,这种动态平衡显然已被打破,全球加速变暖已是不争的事实,引起了世人广泛关注。在影响地球环境变迁的天——地——人三大因素中,天和地的作用是客观的、决定性的、不可逆的;生物作用特别是人的作用大多是主观的、非常重要的、负有人为责任的。气候变暖的负面影响,不仅使极端天气气候事件频繁发生,使局部地区甚至整个生物圈结构和功能失街,导致全球环境进一步恶化。在经济社会各方借机争夺未来在能源发展和经济竞争中的优势地位,势必将引登全球公共资源在新一轮利用和分配问题上的冲突,威胁和平与安全。限制温室气体排放,应封气候变化的国际主流的努力,在技术上是可行的,在政治或经济上是否可行,还需要进一步进行国际磋商与务实合作。
简介:前有中国-中东欧"16+1"合作机制,后有我国倡议的"一带一路"宏大构想,因此本文选取"一带一路"覆盖区域中东欧16国之一——历史文化遗产丰富的克罗地亚,就中克两国高等教育回报率进行比较研究。由于国际上普遍使用的受高等教育劳动力比率这一指标在国内相对混乱,作者选取了《中国统计年鉴》上关于人口受教育程度的抽样调查作为源数据,创建了与国际指标类似的中国受高等教育劳动比率。实证结果表明,发展高等教育的确能够促进经济增长,但克罗地亚已经过了高等教育回报率的拐点。本文预测了高等教育对中国经济增长的临界值,说明中国距离拐点尚有一段距离。因此建议克罗地亚应引导年轻人接受职业教育,而中国仍应鼓励青年学生接受高等教育。