简介：如果你没有读过霍金的《时间简史》,那么你一定也在某部科幻剧中见过＂时空穿越＂的设定。从人类探索宇宙之初,＂穿越＂的念头便源源不断地涌出。

简介：摘要：均势理论是现实主义的支柱性内容。随着经济全球化的深入发展与相互依赖程度的不断提高，国际形势有了很大的变化。在这样的情况下，作为传统现实主义理论支柱之一的均势理论的实用性有待进一步的探究。

简介：本文给出了单输入情况下时变仿射非线性系统状态反馈线性化的充要条件。

简介：本文根据比亚利斯托克（Bialystok，E.）提出的策略模式，进一步探讨了在语言输入、知识和语言输出之间如何借助一些具体性的方针策略，指导英语语法课堂教学，学会用英语解决和完成任务，以提高学生综合运用语言的能力。

简介：摘要：在高中英语教学中，词汇学习一直是学生学习的重要组成部分。英语新课程标准要求高中阶段学生需要掌握3000个单词和400—500个习惯用语和固定搭配。而语境输入式词汇教学策略作为一种有效的教学手段，受到越来越多教育工作者的重视与应用。本文将重点探讨语境输入式词汇教学策略在高中英语教学中的应用意义，旨在探讨如何利用语境输入式教学策略提高学生的词汇学习效果、激发学习兴趣，以为学生的英语学习提供更好的支持和指导。

简介：摘 要 本文以“探究DNA复制的方式”为例，引导学生借助“假说—演绎法”的科学研究方法，逐步还原DNA复制方式的探究历程。让学生体验科学发现的过程，探寻科学本质，提升演绎与推理的科学思维能力。

简介：随迁子女在输入地参加高考关涉教育公平，是构建和谐社会的需要。解决随迁子女在输入地参加高考的关键是高考的地域公平问题，应当循序渐进，分阶段、分步骤进行。当下，优先实行省域内随迁子女在输入地参加高考；近期，随迁子女使用户籍所在地试题在输入地参加高考，在户籍所在地进行录取；远期，让随迁子女与输入地子女以同等权利在输入地参加高考。

简介：摘要：英语词汇教学是增长英语知识和培养英语能力的重要环节。意义协商重视在互动的形式中实现词汇意义的理解。本文基于意义协商理论，借助会话分析方法，探讨在词汇教学的输入层面，指导教师群体设计词汇教学策略，特别是输入策略，以促使有效意义协商的发生，实现词汇输入的有效性。

简介：摘要：在教学改革新时期，教师要基于学生的实际能力优化课堂指导环节，让学生能够获取综合性指引。在教学的最佳阶段，教师要基于小学生的性格特征，让读写结合模式融入课堂，保证学生通过实践练习和文章的阅读学习获取相关文章的探知能力。此外，读与写的融合形式会做到语文教学的输入和完美输出，会保障学生将所学习到的知识应用于实处，促使学生积极探索优秀方法完成文章的进一步分析，也会推动其整体学习素养的优化。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂教学中读写融合的有效策略。

简介：摘要：在分析多模态输入在高中英语词汇教学中对词汇记忆的影响。通过对比实验，研究了视觉、听觉和触觉等多模态输入方式在词汇教学中的应用效果。研究发现，多模态输入能够显著提高学生的词汇记忆效率和深度，增强学习动机，促进词汇的长期记忆。视觉和听觉的结合尤其有效，能够帮助学生更好地理解词汇的意义和用法。

简介：近来美国的哈佛·卡德提出了“多项智力理论”。他给智力下了这样一个定义:智力是解决一个或多个文化环境中的一个或多个区域值得解决的问题的能力;或者是制作一个或多个文化环境中的一种或多种有价值的产品的能力。卡德认为:人的智力是人的生理和心理的潜在能力,人有多种不同的能力。他把人的智力分成七

简介：如果一栋楼房有一个窗户的玻璃被打破，那么往往很快就会有更多的玻璃被打坏。因为最先遭到破坏的窗户，会给他人产生一种心理暗示：这是一栋破楼，再打坏几块玻璃也无所谓。很快整栋楼的窗户再也找不出几块完好的玻璃，这种现象在心理学上被称为“破窗理论”。

简介：教师是人类灵魂工程师，教师的劳动具有以人格塑人格的特点。实施素质教育，教师是关键。加强师德建设，培养一支又红又专的教师队伍，是学校工作带有战略意义的重要举措。良好的师德是育人的基础，是全面实施以德育为核心的素质教育的前提保障。

简介：从物体碰撞理论、气体分子碰撞理论、化学反应碰撞理论和核反应直接作用理论几个方面对碰撞理论从宏观到微观的发展史和相关内容进行简要论述,以期对学界进行相关内容的教学有所启示。

简介：

简介：弦理论是发展中的理论物理学的一支，是将量子力学和广义相对论整合起来的量子引力理论。弦理论用一段段“能量弦线”作最基本单位以说明世界上所有物质结构，大至星际银河，小至电子、质子及夸克一类的基本粒子都由这一维的“能量线”所组成。中文文献上，一般写作“弦”。较早时期所建立的粒子学说认为所有物质是由零维的点粒子所组成，是目前广为接受的物理模型，也很成功地解释和预测相当多的物理现象和问题。

简介：通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。

简介：摘要：在初中英语教学中，教师不仅要强调英语语言的输入，还需要追求语言的输出。英语最为一门语言类的学科，在输入与输出方面需要教师格外注重，并且要协调好这两者之间的关系，不能因为要提高学生的英语能力而过分强调语言的输入或者过分注重学生的语言表达能力，而提高对英语语言的输出。这样会让学生在英语学习过程中出现较为严重的后果。本文将通过对英语教学中语言的输入与输出，对初中英语教学阅读与写作融合的策略进行探讨，希望能有所帮助。

简介：摘要： 数学语言是学习数学必不可少的元素，学生把数学知识与数学思想通过数学语言用一定的方式表达出来时，学生的思维会更清晰，对知识的理解和掌握才会更深刻。数学语言表达能力的培养可以从输入与输出入手。立足课堂，在课堂上规范数学语言的输入，并加强对数学阅读的方法指导，保证有效的数学语言输入；再引导学生通过文字、图表、符号等形式进行数学语言输出。

简介：本文从分析背诵在英语教学中的地位和作用入手,结合我国西北欠发达地区英语教学的特殊环境和条件,探讨在该地区英语教学中运用背诵式输入的可行性。在此基础上,提出独立背诵和伙伴背诵相结合的模式,并重视套语和语块的记忆,将语音、语调和背诵结合起来,强化背诵式输入,以期促进西北欠发达地区英语教学水平的整体提高。