简介：摘要：“双减”政策的实行，使得学生的作业负担大幅减轻，同时也赋予其更多课余时间。为了让学生课外生活更有意义、价值，教师可通过课题选择精准融合、能力发展有序展开、品德塑造全面评价等策略有步骤、有计划、有实效地推行综合实践活动。通过积极主动、不断参加主题明确、内容丰富、多样化的综合实践活动，使学生的核心素养能够全面提高。

简介：摘要：初中阶段的科学教育，涉及生物、物理、化学以及天文等多个方面的知识，是学生今后学习自然科学课程的基础，科学课中的理论探讨和实验操作、探究，是非常重要的教育内容。基于《义务教育阶段科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的若干指导理念，本文从科学教学信息化、实验教学以及作业优化设计三个方面进行了教学策略的分析和论述，希望可以抛砖引玉。

简介：摘要：探究式教学法是小学科学教学的重要方法之一，指的是教师通过有效的指导，让学生在主动参与、动手动脑、积极体验的过程中掌握科学知识、科学思想和学习方法。《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导探究式学习，指出科学探究是探索和了解自然的主要方法。因此，教师要优化教学启发、引导策略，不仅要让学生在探究活动中获得相关知识，还要让学生感受到科学探究的乐趣，从而提升学生的科学素养。

简介：【摘要】小学科学是综合性学科,作业则是科学教学中非常关键的一个环节。小学科学作业的科学、合理设计，不仅可以进一步巩固小学生对科学知识的理解和掌握，同时还有助于小学生各方面能力的提升，因此,小学科学教师应该对作业设计引起足够的重视，并通过各种策略的实施优化作业设计。笔者针对生本化的作业设计进行了探究与分析，希望有助于小学科学作业价值的充分发挥。

简介：摘要：在“双减”背景下，如何做到提质减负，是广大教师的重要工作。因此，小学科学教师需遵循提质增效原则,转变传统教学理念,以开放性实验为突破口,结合学生的年龄特点,设计不同的实验探索课程,不断提升教学有效性,促进学生科学思维的发展。

简介：摘要：“双减”政策旨在减轻学生的学习负担，但这并不等同于减少学生在课堂中的学习内容，而是对课堂教学提出了更高的要求。学生需要在课堂中学习更多的知识，有效锤炼学科思维。传统教学模式下，教师往往通过布置大量的课后作业或是让学生参加课后补习等方式来提高学生的成绩，而在“双减”政策的背景下，教师应该将更多的重心放在课堂，提高课堂教学质量，让学生高效学习，从而给予学生更多的课后探索时间。这就对小学科学的教学提出了要求，如何提高小学科学的教学质量成了研究的重点议题。

简介：摘要：近年来，我国小学科学教育改革不断深化，新课标的实施为小学科学教学带来了新的机遇和挑战。作为小学科学教学的重要组成部分，科学作业的设计和研究对于提高学生的科学素养和创新能力具有重要意义。因此，本文将基于新课标背景下，对小学科学作业的设计与研究进行探讨和分析。

简介：摘要：在小学这个阶段开设小学科学这门课程，其目的是让学生了解和学会基本的科学知识和技能。随着教育的不断改革与发展，新的课程标准在教育教学中推进和实施，各学科教师都注重对学生个人能力和个性的培养。基于此，小学科学教师在教学过程中去思考如何利用科学课堂活动培养学生的各方面能力。

简介：【论文摘要】：在过去的一年里，我们的国家做出了许许多多的改变和创新。当提及教育领域的创新的时候，无论是否是教育领域的工作人员，应该都耳熟能详一个政策，即“双减”政策，该政策的提出是旨在减轻学生的学习压力，但同时“减负不减质”，还要帮助学生学习到更多更有用的知识。这对于政策的最直接执行者-教师，是一个不小的挑战。笔者围绕这一话题对“双减”背景下初中科学互联网＋融合有哪些策略进行一定的分析。

简介：摘要：小学科学作为一门重要的课程，对学生的科学素养和全面发展具有重要意义。随着新课程改革的推进，小学科学教师需要关注课堂教学的有效性，以提高小学科学教学的质量。本文将探讨小学科学课堂教学效果的概念，并提出创新的策略来促进小学科学的有效发展。

简介：摘要：在“五育融合”教育理念的指导下，小学美术教学正逐渐从单一的艺术技能训练转向跨学科的综合素养培养。本文旨在探讨小学美术与其他学科的融合策略，以促进学生全面发展。通过文献综述和实证研究，分析了当前小学美术教育中存在的问题，并提出了相应的跨学科学习策略。这些策略包括整合课程内容、创新教学方法、强化师资培训和评估体系的改革。研究结果表明，跨学科学习策略能够有效提升学生的创造力、批判性思维能力及跨文化交际能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的进行，《义务教育课程标准（2022年版）》已成为指引学科教学转型升级的重要标准，尤其体现在小学科学教学领域。新课程标准从理念和思维两个层面设定了科学教学的素养目标，倡导教师通过策划跨学科教育活动，让学生感触到科学学习的应用价值，并不断提高学科知识积累和思维的灵动度。小学科学教材涵盖了生命成长机制和自然环境系统等多个方面的知识，因此，教师需要深入挖掘科学与其他学科中的关联知识点，根据学生的真实需求，设计多元化的跨学科探究课题，使学生可以更为清晰地理解科学教材中的自然现象，领略科学学习的独特魅力。此外，为进一步提升学生的技能素养，教师在实施跨学科教学时，应该设立具有挑战性的育人目标，助力学生科学观念的塑造。

简介：摘要：在教学实践中，学生劳动实践的情况和效果会受到各种因素的影响，家庭和学校，家长和老师，要扮演好自己的应有角色，开发劳动课程，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台，让学生在劳动的过程中享受幸福劳技，增强生活力。

简介：摘要：科学课程是小学教育体系中的重要组成部分，是兼顾理论性与实践性的代表性课程。随着“双减”概念的提出，小学科学实验课程教学强调学生的主体作用，要求学生通过亲身体会、实验操作加深对科学知识的认知，掌握实验操作的基本方法，理解基本的科学知识，发现简单的科学问题。但是，在实际的教学过程中，由于部分小学管理层对科学实验课重要性的忽视，科学教师对实验教学模式探索不足，导致实验课教学在教学资源、教学模式、学生实验基础、实验评价体系方面出现问题，影响了小学科学实验教学效果。如何在“双减”视域下有效解决这类问题？提升小学科学实验课教学质量就尤为重要。

简介：摘要：在当前以立德树人为核心的教育理念指导下，教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的灌输与人格的塑造。历史作为一门重要的人文社会科学学科，其跨学科学习的实践尤为关键，这不仅能够增强学生的历史意识和历史思维，还能够在多元文化视角下，培养学生的综合素质，为其成为能够适应未来社会的全面发展人才打下坚实基础。本文正是基于这一理念进行研究，以期为初中历史教学方法的改进提供理论建议。

简介：摘要：

简介：摘要：在双减政策的背景下，如何做好小学科学教育的加法成为了一个重要的问题。本篇文档将围绕增加科学教育资源、强化科学实践、培养科学思维、增强科学兴趣、提高科学素养和加强科学教师培训等六个方面展开讨论。

简介：摘要：随着“双减”政策的推行，如何在减轻学生课业负担和减少校外培训压力的同时，保证小学科学教育的质量，成为当前教育界关注的焦点。合作学习作为一种有效的教学方法，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有助于实现“双减”政策的目标。

简介：摘要：随着素质教学教学的不断推进下，科学素养成为小学教学的最终教学目标。小学体育也要不断的树立科学教育观，针对当前小学体育教学中存在的问题，制定相应的教学策略，以便于提升体育教学质量全面促进学生综合素质发展，以便于培养起学生的体育核心素养 ,使学生养成良好的个人素质与体育技能。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，初中科学大单元教学逐渐成为教育研究的热点，大单元教学不仅打破了知识碎片化，促进学生对科学概念的深度理解，而且经过探究式学习与跨学科融合，还有助于提升学生的科学素养与综合能力。因此，本文将基于新课程背景，探讨初中科学大单元教学的策略，提出有效的教学设计与实践方案，旨在构建更加系统、高效的科学课堂，推动学生的全面发展。