简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【文章摘要】孩子是一个家庭的重要核心，一个家庭的幸福与否，孩子是关键。当今社会的人们对生活的质量追求越来越高，那么人们对于职业的追求也越来越高，怎样成为一个幸福的人，要从小就给与孩子幸福感，这就牵涉出了更细小的问题，在越来越快的工作节奏中，作为教育人一定要把握好度，收拾自己的疲倦，藏好自己的情绪，给与自己的孩子一点光亮，因为自己的孩子只有一次童年，只有一次3岁，只有一次蹒跚学步，只有一次肉嘟嘟的小手要你抱抱，让你的爱从身边开始延续。

简介：

简介：

简介：涉及两个及以上语句的推理就是语篇推理。两个语句间的单调性推理、亚氏三段论推理、广义三段论推理都可以看作是语篇推理。两个语句间的单调性推理实则是在前提中,省略了全称肯定命题的三段论推理。利用广义量词理论、集合论等知识,可以对包括亚氏三段论在内的广义三段论进行形式化和有效性的研究。对此,有21个事实作为例证。在此基础上,可以对两个及以上的广义三段论组成的语篇推理进行形式化和有效性的研究。这些创新性研究有利于自然语言信息处理、计算机科学中的知识表示和知识推理,以及更加智能的推理机的研发。

简介：霍尔姆斯小组(TheHolmesGroup)在20世纪80年代提出了教师专业化这一概念,并将其视为提高美国公立学校教育质量的必要途径。随着中国的教育教学改革的推进,教师专业化也日益受到重视。霍尔姆斯小组教育研究表明,教育改革,教师先行,教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势。我国教师专业化的发展在实施过程中还有一定障碍,因而探讨其实施的环境和实施的必要性是必要的。

简介：摘要：高职院校学生作为社会群体处于共一系统中，个体之间具有极为紧密的联系，生活、学习与社交圈相互交织，有利于形成良好的支持网络，但是因个体间生活方式、行为习惯及交流方式等存在差异，且均处于青春年少，热血澎湃年纪，人生观、价值观和世界观尚未成熟等原因 ，导致高职院校学生群体间极易出现危机事件，特别是群体暴力事件。校园危机事件往往会涉及到学生的人身安全相关问题，处理校园危机事件是辅导员工作职责中的重要一环，也是学生管理工作的重点，通过案例分析的方式对高职院校群体危机事件的原因、过程及结果进行探析，有助于总结与丰富高职院校学生管理工作中的危机问题应对方法。

简介：以Electricityallaround的教学设计为例,结合学生对网络智能平台的兴趣,从技术和方法上引导学生利用翼课网平台辅助阅读教学过程,优化英语阅读课教学,体现了信息技术与英语阅读教学相融合的新型教学模式.

简介：歌词节选:你一开口就正合我意,这就是神奇的默契不言一语,就足以把黑暗驱离我千方百计,竟也道不出这种魔力就算静谧无言,我也能听到的天籁之语你脸上的笑意,让我笃定需要我的人是你你眼眸流转的真情,向我诉说你会不离不弃你掌心传来的温度,会在我跌倒时把我扶起一切尽在不言中,有此默契足矣

简介：摘要：“核心素养”这一概念首次在2014年3月教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被提出。2016年9月在《中国学生发展核心素养》中被正式公布。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出：“要倡导指向学科核心素养的英语学习活动观，设计有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，是学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维于一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。”这标志着我国的教育从“素质教育”发展到了“核心素养教育”时代。作为普通高中英语教师要顺应时代发展潮流，除了传授英语基础知识，还要从“语言能力”、“思维品质”、“文化品格”、“学习能力”等四个维度去着手培养学生适应社会发展和终身发展的能力。

简介：【摘要】课堂是当前英语教学的主阵地，中职英语课堂变革首先要改变英语学习“学用分离”的难题。“产出导向法”秉持着“学用一体说”和“学习中心说”能够引领教师进行有效的课堂变革。笔者三年来的教学实践证明其教学效果良好。本文从POA对中职英语综合技能课的适用性分析开篇，阐述了与导向教学法相关的理论陈述和课堂设计理念，以较大的篇幅介绍了笔者基于POA理论进行中职英语综合技能课的实践与探究：（1）明确输出任务，分析输入促成；⑵设置学习目标，确保学用一体；⑶创设真实情境，构建高效课堂。图文并茂，以教学实例为佐证，展示教学实操。

简介：摘要：英语学习活动观，是落实英语学科核心素养的具体途径，在英语课程教学中有着重要的意义。分析基于英语学习活动观的教学思路。以外研版初中《英语》七年级（上）为例2，探究如何从学习理解、应用实践和迁移创新三个层面设计教学活动，发展学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：学习共同体是强调学习过程中的人际沟通、交流与分享，团队成员相互影响、相互促进的基层学习集体。但在实践教学中，教师们常常将合作学习和学习共同体构建混为一谈。本文以一堂小学英语绘本阅读教学为载体，阐述学习共同体在绘本阅读中的构建与实施，为一线英语教师提供启发与思考。

简介：[ 摘要 ] 为适应当今教育发展的要求，顺应教育改革，以 《初中英语学科“六个一”工程实施方案》为指导，我 经过长期的摸索实践，逐渐形成了一套简单实用的英语教学方法，把枯燥难学的英语变成了趣味横生的开心课，实现了学生乐学，教师乐教的课堂生态，最大程度上激发了学生学习英语的兴趣，真正提高了学生的听、说、读、写综合能力，为学生的终身学习和综合素质的发展奠定了基础。