简介：

简介：陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”。而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）．评价幼儿的作品也欠科学性。

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简介：物理课程的学习，实际上就是一个观察、思维、应用的过程。但就是这门最“自然”的学科却是许多的高中学生最惧怕，最头痛的。教师要认真分析学生学习上所遇见的各种困难，采用有效的教学方式，激发出学生学习兴趣，培养他们良好的学习习惯及分析解决问题的能力。

简介：课堂教学有效性的外延可以通过分娄的方式加以明晰，从教学过程的角度，课堂教学有效性要求教学目标确立的有效性；教学知识处理的有效性；教学方式与方法运用的有效性；教学评价的有效姓。

简介：〕高中新课程标准对语文课程性质阐释为语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。教师要注重培养学生独立阅读的能力,注重学生的情感体验,这就对教师提出了更高的要求，教师应具有较为丰富的积累和良好的语感"着重培养学生理解，鉴赏和欣赏文学作品的能力,能有自己的情感体验,能够初步领悟作品的内涵,从中获得对自然，社会，人生的有益启示"这样才能提高教学的质量。

简介：〔摘要〕《高中语文新课程标准》提出了语文教学应该是多角度全方位的开放。语文教学的开放性，这里指开放课堂教学，引导学生发现规律，掌握方法，品味社会生活中美的蕴含；开放教学手段，课堂教学向现代化、电教化、现实化方向发展；开放思想，面向全体学生，面向未来，面向每一个学生个体的全面发展；开放师生关系，稳定教师的主导地位的同时又充分发挥学生的主体地位和主观能动性等。

简介：〔摘要〕小学语文综合性学习语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，对于培养学生学语文、用语文的意识，提高识字、阅读、习作和口语交际能力，形成自主、合作、探究的学习方式，促进语文素养的整体推进和协调发展等等，都有着不可估量的作用。

简介：〔摘要〕卢梭曾说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”创设教学情境绝非仅仅是为了博得学生的掌声、笑声，它的目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界，使知识的吸附和情境的熏陶凝成一种力量，从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情，落实《思想品德》课程理念，提高课堂教学的有效性。初中思想品德通过对现实生活的探索、思考和体验,对法律和道德的践行促进学生思想品德的形成与发展。因此,初中思想品德教师应当认真研究教材和学生,通过实践活动让课堂教学与现实生活联系起来,构建思想品德大课堂。那么如何提高课堂教学有效性呢?本文从通过情境创设,激发学生的兴趣,创设问题情境,激发学生的思维,开展综合实践活动,构建大课堂,阐述了课堂教学有效性的策略。

简介：〔摘要〕物理实验能让学生从容参与，在参与中思考，在思考中求进取，在进取中求成功，在成功中求乐趣才会更主动的去学，从而形成良性循环。多年来的教学经验告诉我，对比性实验能激发学生的兴趣，培养学生严谨的科学态度，能养成良好的自学能力。

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简介：本文采用体验式教学策略对＂保护生物的多样性＂一节进行了教学设计。就我国生物多样性面临的威胁及其原因和如何保护生物多样性,指导学生在课堂内外进行自学、调查、辩论和参与社会实践,以增加学生的体验,提高教学效果。

简介：〔摘要〕小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意时间相对较短。小学语文识字教学注重兴趣培养，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学效果是非常有益的。

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简介：求课堂教学的“有效”，当是学科教学的“最需”。那么，课堂教学的有效性到底在哪里呢？笔者不揣粗陋，纲要性地提出10点，以就教于方家同行。

简介：《品德与生活》作为一门新型的德育课程，正以一种昂扬的姿态出现在学科改革的浪潮中，课程标准明确规定了它的生活性、开放性和活动性。切实在课堂教学中落实这些属性，帮助学生形成积极的生活态度、良好的道德素养，要求老师在组织教学时以新的知识观、教学观和学生观为指导，充分了解学生的生活经验，尊重学生的个人感受和独特体验，进而全方位地调动学生学习的积极性。