简介：摘要：易地扶贫搬迁学生是我国现行教育体系中的特殊群体，他们进入新学校之后，开始新生活、面临新环境，但是却暴露了诸多不良习惯，成为教育过程中不可忽视的问题。对于农村孩子来说，在学前教育欠佳的情况下，小学阶段成为培养习惯的关键期，此时形成的思想、行动与方法，对他们今后学习与成长影响深远。笔者在充分调查研究的基础上，从家庭、个体、学校与教师四个方面剖析易地扶贫搬迁学生不良习惯形成的因素，并结合易地扶贫搬迁教育的实际情况与发展需求，探索矫正不良习惯的有效策略。期望本文能抛砖引玉，为优化易地扶贫搬迁学生教育工作有所借鉴。

简介：摘要：在我国精准扶贫“五个一批”中提出了“易地扶贫搬迁脱贫一批”的根本要求，让贫困户获得更好的扶持，让贫困地区的学生获得更好的教育，享受优质的教育条件，从根源改变贫困面貌，走向致富之路。然而，我们易地扶贫搬迁安置学校的学生均来自偏远贫穷的山区小学，他们接受教育的水平参差不齐，而且多生活在留守家庭，从小缺少父母的关爱与监管，存在很多不良习惯，学习积极性不高，学习成绩较差，这成为易地扶贫搬迁教育的一大“痛点”，尽快采取措施矫正易地扶贫搬迁学生不良习惯，意义重大且非常迫切。

简介：摘要中职生，作为学习英语的不同于普通高中生的群体，由于学习方向的偏职业性，学习基础的偏薄弱及学习习惯等各方面影响，在学习词汇的过程中面临不同的问题和困惑，从而对词汇学习产生抗拒心理，畏难情绪，进而影响整个学科学习。主要体现在词汇读写困难；记单词的畏难心理；害怕遗忘；词义理解僵化等等，本文着重于探讨教师在进行词汇教学时对学生在词汇学习中出现的问题有针对性地采取的一些实用的教学小技巧。

简介：【内容摘要】 邓小平同志指出：“加强法制，重要的是进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要重视法制教育”。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出：要通过加强法制教育，不断增强学生的法律知识和法制观念，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。