简介：我院参展第七届高交会的4个项目成果找到了各自的"婆家",全部实现协议成交.更为可喜的是,今年我院在实质性成交上大有斩获,成交总额25万元,实现了高交会项目实质成交零的突破.

简介：为了解新课改以来项目学习研究状况以及后续发展趋势,本研究运用BICOM2.0与SPSS20.0,对＂中国知网＂2001—2017年收录的1034篇期刊文献和147篇博、硕论文进行科学计量分析,并绘制出＂项目学习＂热点研究的知识图谱。研究发现,新课程改革以来我国的项目学习研究主要集中在核心素养指导下的项目学习模式与应用领域;项目学习理念下的课程建设与理论研究;注重实践体验的项目设计与学习方式以及信息技术辅导下的项目教学模式与育人素养领域这4大领域。未来项目学习的研究领域将涉及项目学习的教育学意义探讨、项目学习与校本课程的结合以及基于核心素养的项目课程建设。

简介：分析了我国目前城市轨道交通项目质量的现状和影响因素,并基于全寿命周期理论,从项目建设质量管理的不同角度,提出了＂健全行业法制建设、风险管理、工期的科学制定和IT手段管理＂等改进轨道交通项目建设质量管理的若干措施。

简介：“专题直播”与“项目实践”的结合为思政教学的模式创新带来了新的路径。以专题化网络直播的手段创新理论教学模式,可以更好地强化问题意识导向的师生、生生交互;以项目化载体创新课堂实践教学模式,则可以突出能力本位的核心素养训练。“专题直播＋项目实践”的思政教学模式,重视教师整体的素质提升与学生个体的“存量需求”,对于推进思政教师的专业化、专家化发展和思政教育教学的实效性提升有较高的理论与实践价值。

简介：在阐述国内外绩效考评研究现状基础之上，运用目标管理与项目管理相结合的办法建立绩效考评的指标体系和运作模式。从动态和静态考评两条线路出发构建绩效考评体系。即静态考评划分为4个子指标，即知识能力、工作作风、工作能力、工作业绩四个方面；动态考评分为培训、分解目标和临时工作3个指标。通过动态考评和静态考评的结合可使考评体系更为客观真实，从而保证企业的绩效考评与企业的整体发展战略相一致。

简介：针对嵌入式系统教学中存在的问题，探讨了一种项目驱动的教学方法，以项目为教学活动的核心，以实践为主导，从基本人手，逐步综合，直到做大项目的实施过程，使学生学习兴趣逐渐提高的同时，工程设计能力得以提升。文中以智能温控器项目为案例阐述了该教学方法在实践教学中的应用思路。

简介：研究项目管理离不开制度的约束，但很多应用型本科院校的研究项目管理却存在很多不足，不仅增加了项目开发风险，还增加了投入成本，不利于研究项目管理工作的开展。本文从应用型本科院校基本情况入手，联系研究项目管理中存在的问题，结合实际情况提出合理有效的解决措施。

简介：研究选取了中华人民共和国全国运动会安徽省排名和奖牌情况以及安徽省运动会各地市排名和项目金牌为调查对象,运用文献资料法、专家调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对安徽省竞技体育项目布局进行分析,有助于认清我省竞技体育项目区域分布现状,为我省合理配置竞技体育资源,推动竞技体育事业发展提供一些参考依据。

简介：作为一种新型的治理模式,项目制被广泛应用到我国高等教育治理过程中.对“质量工程”执行过程的政策文本分析表明,在项目治教过程中容易产生侵犯大学自治和学术自由、权力的“寻租设租”以及项目建设的“马太效应”等非预期负效应,权力高度集中于政府部门而又缺乏监管是导致诸多非预期负效应产生的根源.在未来,向社会和大学分权将是项目制改造的关键所在.

简介：经教育部批准,厦门、青岛、延边朝鲜族自治州成为全国首批三个校园足球改革试验区。厦门在《2015-2017年厦门市校园足球工作方案》（下文简称《方案》）中提出,将建165所足球特色校,并将把足球运球技能纳入体育中考选考项目。

简介：大学生创新性实验项目是唯一直接以学生为对象的高校质量工程项目,注重自主性、探索性和协作性。针对大学生创新性实验项目的选题和实施两个阶段,我们基于CDIO能力大纲培养学生的构思与工程系统、项目实施、人际交流和团队协作等能力,提高学生的实践能力和创新能力,最终达到提高人才培养质量的目的。

简介：2007年新版澳大利亚质量培训框架（AustralianQualityTrainingandFramework,AQTF）颁布实施的目的是用于保证澳大利亚的职业教育和培训系统有全国统一的注册培训机构标准，并为客户提供高质量的培训和评估服务。AQTF的“三个质量指标”即雇主满意度、学习者满意度和学习能力完成情况；“九个注册条件”，即限定每个培训机构签署一项声明，依照2007AQTF注册标准经营，确保培训机构符合2007AQTF注册基本标准和国家质量委员会批准的其他国家标准。

简介：经合组织在2008年启动了高等教育学习成果评价项目（AssessmentofHigherEducationLearningOutcomes，AHELO），并将其作为经合组织在高等教育领域最重大的项目。AHELO旨在考察学士学位获得者的学习成果，考察内容为“通用技能”（GenericSkills）和“学科专业知识”（Discipline-SpecificSkills）。现阶段共有16个国家参与了AHELO的可行性研究，已经完成开发工作的测评工具包括通用技能测试、经济学测试和工程学测试。AHELO注重考察学生的学习成果，同时致力于找到与学习成果相关的背景因素。

简介：在由国家构建社会的时代背景下，国家对于大学学术的治理替代大学的自我治理成为中国大学学术发展的历史基调与主旋律。这意味着，国家治理体制的变革必定引领大学学术治理的变革进而呈现出由国家主导大学学术发展的样态。当前，“项目制”已成为国家治理体制的新常态，并由财政领域溢出进而渗透进教育、文化等社会各个层面。

简介：从常用计算机绘图软件Autocad和CAXA电子图板的不同点出发,具体阐述了项目式教学法的实施过程,评价采用的方法,说明了采用模块、实例法定义内容以及以比较法发现法实施项目式教学的过程。

简介：台州学院土木工程专业“三明治”人才培养模式，着重培养重实践的大学生。传统的课内实验教学远不能满足要求，因此，开放性实验起到重要的辅助、补充作用。通过深入分析地方高校土木工程专业开放性实验教学所面临的问题，根据自身经验，探讨了开放性实验项目合理设置及实验教学的做法与措施。实践表明，通过开放性实验培养和锻炼了学生的实践能力，学生受益面大。

简介：为了总结在《京都议定书》第一期承诺期内我国西部贫困省区CDM项目的发展现状、所处的水平以及出现的问题，以贵州省为例，运用对比分析的研究方法，对省内各项目类型数据做横向对比分析和对国内各省区项目数分别做纵向对比分析，结果发现贵州CDM项目对开发水力资源依赖度高，其他类型项目开发不足，开发程度低，开发能力不足，落后于全国平均发展水平。在此基础上，提出了贵州未来CDM项目发展的优势领域和促进CDM发展的政策建议。

简介：《经济法》是高职财经类专业基础课.目前,高职院校《经济法》课程在教学过程中存在一些问题.如：教法缺乏灵活性、教材编写缺乏实用性、手段不具现代性,同时成绩评价缺乏科学性、考核不具合理性等.高职院校的毕业学生往往以“自主创业”为主,本文以创业法律为主线,“应用”为主旨开展组织课程内容、设计教学方法、确立考核体系等教学尝试,探索高职《经济法》课程项目化改革的途径.

简介：福州大学阳光学院法律系（以下简称“阳光法律”）积极响应福建省教育厅“关于开展高等教育教学改革和教学质量工程建设”的号召，从2007年开始，从精品课程建设突破，从教学团队建设和特色法律专业建设人手，全面规划，分年实施，经过几年的努力，取得十三项省级重大项目立项和省级质量工程建设奖项的丰硕成果，多次受到学院的表彰和奖励。总结起来，有以下几点深刻体会：

简介：为适应应用型人才培养的需要,实施以＂问题＂引导的＂案例化＂和＂项目化＂有机化学教学模式,打破传统的＂满堂灌＂的教学方法,解决理论与实际分离、教学与就业脱节的问题;提高教学的时效性和实效性。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。