简介：<正>一九八三年十一月二十八日至十二月十三日,我们在日本访问了日本文部省,东京大学、筑波大学、早稻田大学、京都大学、大阪大学、大阪外国语大学、兵库教育大学七所高等学校和日本国立教育研究所。下面,将我们了解的有关情况作个简要汇报。一、日本研究生教育发展概况第二次世界大战以后,日本的研究生教育,发展较迅速。在教育立法上,经过几次改革。一九四七年文部省颁发的《学校教育

简介：陪审员的选任制度是陪审制度得以合理运作的关键环节，直接影响广大民众参与司法审判的效果。选任制度中蕴含了民主、自由和公正等价值，具有研究的理论及现实意义。

简介：摘要：我国现行公司法对公司设立的规定，在价值取向上存在着重安全而轻效率，实施中重事前控制而轻事后监管。如何从法律监督、公司自治和社会监管三方面对公司成立后进行有效监管，在公司法中实现交易公平与交易效率的最佳结合，保障公司人格健全发展和社会经济稳步前进，是我们面临的重要课题。

简介：诚信底线至关重要。制度对权利和义务、利益和负担、权力和责任等规定、分配、保障得究竟如何,则决定诚信底线：若规定、分配得公平并保障得力,则制度是正义的,并内生诚信底线;若规定、分配得不公平甚至严重失衡,且保障乏力、打折扣,则制度不正义,势必瓦解诚信底线。也就是说,有制度正义,才可能有诚信底线;制度不正义,则断无诚信底线——制度正义是诚信底线的充分必要条件;坚守诚信底线,必须有制度正义。伦理豁免则以其特有的制度正义及其特殊方式,从伦理本体、人性深处因悉心敦睦伦理而悉心养护诚信底线。

简介：该文从新制度经济学关于“制度安排”的有关理论及制度博弈理论出发，对美国高校学生事务管理制度安排的历史演进、各利益主体之间的博弈及正式制度与非正式制度等问题进行分析。

简介：在历史研究中,制度史研究是无论如何也绕不开的一个门类。举凡政治、文化、经济活动,都必须围绕着既定的制度设置而运行。因此,制度史研究在历史研究中起着骨架的作用。南北朝文物制度,上承汉晋,下启隋唐。概而言之,南朝制度为三国两晋之遗绪,而十六国北朝以游牧行国而入主中原,其制远溯汉魏,旁采东晋南朝之制。此点陈寅恪先生言之甚详。[1]因此,南北朝制度存在多个源头,也存在多个体系,实难以笼而统之地论述此一时期制度

简介：论文分析了美国侵权法改革的原因,说明了其改革内容,并对其改革进行了评价.

简介：通过对数学教学存在问题的分析，阐述了需要改革的原因，并从五个方面提出了改革的措施。

简介：

简介：

简介：针对中国地质大学（北京）本科教育教学环节中考试方式单一、考试内容与教学大纲脱节、教考分离等问题，在考察考试目的、环节，描述分析考试属性和题型的基础上，本文提出了考试改革及相关学籍管理改革的方向与措施：考试方式除采用闭卷为主外，加大开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等方面或几种方式综合利用；学生成绩按期末６０％～８０％，平时２０％～４０％进行综合评定；取消补考，实行收费重修或试读等，促进教学质量

简介：我校从一九九二年九月开始试行《取消补考和因成绩不及格留降级、退学的规定》,在学籍管理改革方面进行了有效的尝试。一、问题的提出近年来,高校学生中不同程度地存在着学风、学纪问题,因成绩不及格留降级和退学学生增多,考试作弊现象屡禁不止。由此带来了许多的问题和矛盾,也造成了目前学籍管理中存在的许多困难。1、留降级学生管理困难

简介：

简介：中国的教育取得了举世瞩目的成就．但同时也造就了在可预见的未来难以解决的恶果。恶果不仅仅是大学生失业那么简单。失业只是一种表象．其背后隐藏着的危机更令人担忧。

简介：

简介：邓小平的“改革也是解放生产力”的思想是集马克思主义、毛泽东思想之大成,在科学社会主义领域中的又一个伟大创新,这在理论上是一个重大的突破。这一理论也是总结了正反两方面的经验教训而得出的科学结论,因此,它对现实也有不可低估的指导作用。

简介：历史教学模式改革应借鉴国外的成功经验.文章主要对美国"再现历史"教学法、郭汉民教授研讨式五步教学法进行初步探讨,认为中西合璧是历史教改的方向,历史教学的素质教育应放在第一课堂.

简介：第十三届全运会实施了多项改革措施,从这些改革措施可以看出中国体育的发展方向.每-项改革措施都有其坚实的社会基础,顺应了时代发展的潮流和人民群众对体育的期望.本论文对主要改革措施进行了分析,旨在分析中国体育的改革趋势.

简介：改革开放以来，以四次全国教育工作会议的召开及四个重要文件的颁布为标志，我国高等教育改革大致可以划分为改革启动、改革探索、改革深化和综合改革四个阶段。改革尽管取得重大成就，但也存在着改革以实现教育的外部价值为目标，较少关注教育的内在价值；政府主导高等教育改革。忽视高校的主体地位和市场的调节作用；外部压力是推动高等教育改革的主要动力，内部动力不足以及改革主要采取“自上而下”的模式，“自下而上”的模式不受重视等诸多问题。当前及今后一个时期。我国高等教育改革应注重内涵与提高质量，回归教育本质；重视市场与优化结构，呼应社会需求；简政放权与赋能还权。凸显高校主体地位；“自上而下”与“自下而上”，协调多元模式。

简介：调整与经济社会发展相适应的高等教育供给侧结构是深化高等教育改革的着力点，也是经济新常态下供给侧改革的必然要求。