简介：

简介：摘要：目的：研究QCC模式对健康管理中心护理实习生综合素质的影响。方法：在2020年6月—2021年7月期间，选取60例于我院健康管理中心的护理实习生进行研究，随机分为研究组和对照组，研究组采取QCC模式管理教学，对照组采取常规教学方式，对比两组护理实习生在实习前后对理论水平、实操水平掌握程度，以及对此次教学效果。结果：研究组的成绩高于对照组，数据具有统计学意义（p＜0.05）。结论：QCC模式的应用可以有效提升健康管理中心护理实习生的综合素质。

简介：摘要：目的：本文就体验式护理教学对于中医专业学生人文素质的提升进行探究。方法：选取有临床护理见习要求的中医专业学生84名作为与研究对象，随机分为两组，对照组42名应用传统带教式教学模式，观察组42名应用体验式护理教学模式，就两组学生的人文素质进行对比分析。结果：观察组学生在人性关怀能力、人际关怀能力以及临床关怀能力等人文关怀评分上均要明显高于对照组（P

简介：目的：探讨PDCA循环管理法在提高新型合作型医院肿瘤科新员工综合素质的应用效果。方法：以PDCA循环管理法为基础，选取我科2017年12月至2018年12月新入职肿瘤科医护技工作人员共27名作为研究对象，比较实施前后新员工的专业理论、专业技能、团队意识、沟通能力等评分。结果：实施后新员工专业理论、专业技能、团队意识、沟通能力等评分均高于实施前(P＜0.05)。结论：PDCA循环法对提高肿瘤科新员工综合素质方面效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的 优质护理在妇幼保健护理人员中的应用对提高其护理素质影响价值进行分析 。方法 选取在本院参加妇幼保健工作的护理人员为本研究观察主体，从 2017年 6 月至 2019年 6 月抽选 20名遵循“抽签法”进行分组， 10名对照组接受普通护理管理， 10名观察组采取优质护理管理，对比两组人员的护理素质评分、满意度。结果观察组人员的沟通能力、服务态度、护理技能和护理书写规范、医疗环境等方面的评分均显著比对照组高， P<0.05；观察组护理人员对护理管理的满意度远大于对照组，组间差异大 P<0.05。结论为提高妇幼保健护理人员的综合护理素质，实施优质护理管理具有显著的临床价值。

简介：[摘要]：

简介：摘要：本文探讨了医学院校临床医学生人文素质教育的重要性，并提出了提升实践与探索的方法与途径。通过融入专业课程教学、开设专门的人文素质教育课程、开展课外活动、加强校园文化建设和拓宽国际交流与合作等措施，可以有效提升医学生的人文素质。同时，文章还分析了人文素质教育提升实践与探索面临的挑战，并提出了政策支持与保障、提高教学质量与效果、加强学生自我修养和建立长效机制等对策。

简介：摘要：本文旨在进行提高助理政工师的综合素质与能力水平的探讨，主要以医院助理政工师的视角进行切入分析。随着我国经济水平不断提升，医疗体制改革也得到了快速发展，加强思想政治工作建设逐步成为医疗行业中的重要问题。本文首先介绍了助理政工师的概念和重要性，接着简要分析当前医院助理政工师的现状及存在的问题，其次从不同维度分析如何提高助理政工师的综合素质与能力水平。

简介：

简介：【摘要】目的：分析对儿科护士开展层级护理管理在提升其综合素质与改善工作质量中的价值。方法：对照组为常规管理模式，观察组应用层级护理管理模式。结果：护理工作能力、护理工作质量2项工作质量评分观察组均高于对照组P＜0.05；护士综合素质评分观察组为（96.36±2.15）分，对照组为（78.69±5.03）分，P＜0.05。结论：在儿科护士管理中采用层级护理管理模式能够有效提升护士的综合素质并改善其工作质量。

简介：【摘要】目的：探究延续性护理对溃疡性结肠炎患者心理素质、遵医行为的护理效果。方法：选取我院2021年8月～2022年8月收治的60例溃疡性结肠炎患者作为研究对象，随机数字表法分观察组（30例，延续性护理）与对照组（30例，常规护理），比较2组心理素质、遵医行为。结果：护理前，2组焦虑、抑郁评分比对，无差异（P＞0.05）；护理后，观察组均低于对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组遵医行为依从率高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：对溃疡性结肠炎患者实行延续性护理，能有效调节其心理素质，提升遵医行为依从率，可应用。

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简介：摘要：2019新型冠状病毒疾病爆发从武汉蔓延到全国，面对突如其来的病毒，中国所有的医务人员在危险面前勇敢地前进。一大批优秀事件被记录下来，受到全社会的高度赞扬，这也引起了人们对医学高职院校人文教育的深入反思。医学既有自然属性，又有人文属性，因此，医学高职院校不仅要重视自然的培养，还要重视人文的培养。此类突发性公共卫生事件，对中国当代医学生培养体系提供了全新的技术挑战，培养医学生人才基本素质，对推进中国医学教育变革迫在眉睫。本文在系统分析中国医学生人才培养素质状况的基础上，提出了培养医学生人才基本素质、增强其适应突发事件能力的对策。

简介：【摘要】目的：探讨以标准化医嘱为核心的教学模式对耳鼻喉科实习医生综合素质及学习兴趣的影响。方法：选择2020年度在耳鼻喉科的实习医生30例为对照组，参照教学大纲进行带教，另选2021年度在耳鼻喉科的实习医生30例为观察组，采用以标准化医嘱为核心的教学模式进行带教，对综合素质及学习兴趣进行比较。结果：实习结束时，观察组实习生的理论成绩、实践操作成绩均较对照组高（P＜0.05）；观察组实习生的学习兴趣评分明显较对照组高（P＜0.05）。结论：以标准化医嘱为核心的教学模式可提高耳鼻喉科实习医生综合素质及学习兴趣，值得推广。