简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。
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![脑卒中患者出院后社区延续康复训练指导的探索 茹菊香 吴兴区朝阳爱山街道社区卫生服务中心 浙江 湖州 313000 摘要：目的 观察并探讨脑卒中患者出院后社区延续康复训练指导对患者自我护理能力、日常生活能力及运动功能的影响。方法 选取 2017 年 1 月至 2019 年 6 月笔者所在辖区 98 例脑卒中患者为研究对象，并依据患者和家属是否同意和社区签订后续社区延续康复指导计划协议书的原则随机分成对照组和实验组。对照 组患者出院后社区实施常规健康教育并电话随访；实验组患者在对照组基础上实施社区出院延伸康复指导管理模式。 结果 <b style='color:red'>两</b>组 ESCA 量表评分均较出院时显著提高(p＜0.05)，实验组在自我护理能力总评分(122.62±7.82 vs. 114.95±6.55)显著高于对照组(p＜0.05)。<b style='color:red'>两</b>组 Barthel 指数与 Fugl Meyer 评分均较出院时显著提高(p ＜ 0.05) ， 观察组治疗后评分 (68.54±9.62 vs. 63.77±8.90) 、 (76.61±8.25 vs. 72.25±7.13) 显著高于对照组(p＜0.05)。 结论社区出院延伸康复指导管理模式可显著提高脑卒中患者自我康复训练技能、日常生活能力与运动功能，有助于改善患 者临床预后和整体康复。 关键词： 脑卒中；社区；延续康复训练；自我护理能力；日常生活能力；运动功 能 脑卒中是指脑局部血液循环障碍导致的局限性或弥漫性脑神经功能缺损综合症[1] ， 笔者所在社区卫生服务中心自 2017 年 1 月始对社区脑卒中患者出院后实施健康教育的基础开展了脑卒中的社区延续康复 训练指导干预，明显提高了患者出院后的自我护理能力、日常生活能力和运动功 能，提高了脑卒中患者出院后的生活质量，现报告如下。 资料与方法 资料](/image/thesis2 "脑卒中患者出院后社区延续康复训练指导的探索 茹菊香 吴兴区朝阳爱山街道社区卫生服务中心 浙江 湖州 313000 摘要：目的 观察并探讨脑卒中患者出院后社区延续康复训练指导对患者自我护理能力、日常生活能力及运动功能的影响。方法 选取 2017 年 1 月至 2019 年 6 月笔者所在辖区 98 例脑卒中患者为研究对象，并依据患者和家属是否同意和社区签订后续社区延续康复指导计划协议书的原则随机分成对照组和实验组。对照 组患者出院后社区实施常规健康教育并电话随访；实验组患者在对照组基础上实施社区出院延伸康复指导管理模式。 结果 <b style='color:red'>两</b>组 ESCA 量表评分均较出院时显著提高(p＜0.05)，实验组在自我护理能力总评分(122.62±7.82 vs. 114.95±6.55)显著高于对照组(p＜0.05)。<b style='color:red'>两</b>组 Barthel 指数与 Fugl Meyer 评分均较出院时显著提高(p ＜ 0.05) ， 观察组治疗后评分 (68.54±9.62 vs. 63.77±8.90) 、 (76.61±8.25 vs. 72.25±7.13) 显著高于对照组(p＜0.05)。 结论社区出院延伸康复指导管理模式可显著提高脑卒中患者自我康复训练技能、日常生活能力与运动功能，有助于改善患 者临床预后和整体康复。 关键词： 脑卒中；社区；延续康复训练；自我护理能力；日常生活能力；运动功 能 脑卒中是指脑局部血液循环障碍导致的局限性或弥漫性脑神经功能缺损综合症[1] ， 笔者所在社区卫生服务中心自 2017 年 1 月始对社区脑卒中患者出院后实施健康教育的基础开展了脑卒中的社区延续康复 训练指导干预，明显提高了患者出院后的自我护理能力、日常生活能力和运动功 能，提高了脑卒中患者出院后的生活质量，现报告如下。 资料与方法 资料")