简介:摘要:要提高语文课堂实效,必须落实学生学习到位,通过强化“读”、“听”、“说”、“想”和“写”的过程,才能提高课堂活力,才能促进课堂教学的生动性,才能真正提高课堂教学的实效,全面提高语文教学质量,深化课堂教学改革。关键词:课堂实效内驱力优化思维吃透教材在课堂教学中,我们为着教学的实效努力,探索师生共同发展之路。只有课堂有实效了,我们的一切努力才不付之东流。要提高语文课堂实效,就应落实学生学习的到位,只有这样,才能提高课堂活力,才能促进课堂教学的生动性,才能真正提高课堂教学的实效。学要到位,是提高课堂实效的根本。一、强化“读”的过程,阅读到位阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是语文课程中极其主要的学习内容,而且学生的写作能力也依赖于阅读来奠定基础。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……
简介:<正>现在,全国各族人民都在认真学习党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》,都一致认为要实现《决定》提出的宏伟任务,把经济建设搞上去,关键的确是邓小平同志提出的“尊重知识,尊重人才”这一条。我觉得这一条对少数民族地区就有更特别重要的意义。民族地区,解放后培养了不少人才,但适应四化要求的建设人才较之内地汉区而言却奇缺。现在要大力发展生产力,没有知识渊博,懂得科学技术的人才,那只能是一句空话。人才哪里来?大量的、主要的,是由学校培养。民族地区的高级建设人才重要来源之一便是全国民族院校毕业生。民族院校要肩负起这样的重任,就应想到怎样才能培养出真正合格的大学生。为此,不能不对目前某些民族院校(例如我院)现行的招生办法及其带来的后果进行思考和分析,因为招生办法影响“招生素质”,“招生素质”是我们把握将来“产品”质量的起点,研究民族高等教育自当从探索现行招生办法的利弊说起。