简介：摘要小学教师专业化是以教师专业化为基础，以专业的管理理念和要求为依据选拔、培训管理和任用小学教师的过程。笔者在胶州市一所小学抽取30名教师进行问卷调查，对教师专业发展的策略进行了总结，总结出教师专业发展的策略，从以下三个方面着手班主任工作的规范和加强教师专业培训，教师评价制度的科学发展。

简介：摘要： 随着时代发展和社会进步，作为全球通用语言之一的英语越发普遍的应用于各行各业，并逐渐成为当前人才竞争的重要组成部分。中职学校作为实用性人才培养的重要场所，加强对中职学生英语水平和能力的培养与提升十分必要，基于此，中职英语专业化有效教学模式的探究也就具有了重要的价值和意义。本文在分析探究中职基础英语教学的重要性和必要性的基础上，切实提出相关的策略方法，以期为有效提升中职基础英语专业化教学模式实效性提供建设性和意见和建议。

简介：摘 要：我国中职教育在教育当中所起到的主要作用，是对普通高校进行的教育补充，是当前国内中等教育和高等教育发展过程当中发挥着至关重要作用的力量。中职班主任在开展教学工作的时候，不仅仅要履行人类灵魂工程师的教育使命，同时还需要按照当前中职院校学生发展成长的规律和特点，结合社会对于人才的需求，对学生进行有效的引导，因材施教。现阶段应该对传统的应试教育进行改革，将应试教育逐渐向素质教育进行过渡。本文根据当前班主任专业化发展当中存在的一些问题进行简要的探讨，并且提出有效的解决对策。

简介：教师是影响教育活动最终实效的关键因素，也是学校教育持续改进的变革力量。教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。要使每位教师得到最终的专业发展，就要使学校成为教师专业化发展的学校。近年来，

简介：教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，也是我国教师教育改革的一个重要取向。高职院校教师专业化的目的是提高高职院校教师队伍的整体水平，以适应高等教育改革和发展的需要。准确界定高职院校教师职业专业化的内涵，了解教师职业专业化发展现状，可以提出教师专业化发展的对策，推进高职院校教师专业化发展。

简介：摘要：随着我国教学水平的提高及人民对教育的重视，国家高职院校规模逐步扩大，学生人数随之增多，为社会输送高素质专业人才越来越多。但是随着高职院校规模的不断扩大，会计教学的缺陷也逐步暴露出来。造成这些缺陷的原因主要是高职院校会计教师专业化能力不强。因此，高职院校要加强对会计教师的培养，提高其专业能力，进而提升学生的综合素质，保障高职院校能够源源不断地为社会输送高素质人才。

简介：摘要：

简介：近年来,新加坡教育部构建了一系列有效保障教师专业化发展的制度,使新加坡的教师专业水平得到了良好的提升与发展.本文从制度层面入手,试图对新加坡教师专业化发展的背景、各项保障制度的基本特征与内容、优势与问题等进行相对系统的分析.

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简介：在运动训练科学化的今天,教练员的职业与专业面临着高学历、高素质的冲击与挑战,就教练员专业的发展及教练员教育的专业化取向,在理论上提供对策与途径.

简介：摘要教师专业化发展是教育领域的一个热门话题，语文教师的专业化发展更引起了特别的关注。笔者多年从事语文教学，多次参加骨干教师培训，对语文教师专业化发展有一些自己的认识。本文主要从专业化发展路径的角度谈语文教师的专业化发展的策略。

简介：我国商业健康保险的专业化经营主要包括专业化经营理念、专业化组织架构、专业化人才队伍、专业化管理制度、专业化信息系统、专业化产品设计和专业化客户服务,　　健康保险需要进行专业化经营,经营健康保险不是要控制住所有的风险

简介：本文主要论述了教师专业化的发展过程,认为专业化是教师发展的基本方向,是教师教育改革的基本指导思想,并在此基础上提出了几点我国教师教育改革的工作思路。

简介：摘要体育教师专业发展途径的研究不仅可以为体育教师职业的可持续发展提供借鉴,而且有利于提高体育教学的质量,促进学校体育事业的顺利发展。本文基于文献研究、案例研究等研究方法,对中小学体育教师专业发展的途径及相关情况进行了调查分析。研究指出外出培训、校本教研、师徒结对和自学提高的多元路径结合是中学体育教师专业发展的有效途径爱业爱生是体育教师专业发展的源动力,自发自觉是其阶段特征,追求卓越是其致力点。中学体育教师在施行专业发展途径的过程中还存在着诸如外出培训体系不健全,专业发展没有得到领导应有的支持和重视,缺乏专业人员的指导和帮助,师徒结对培训未落实到实处,部分中学体育教师缺乏专业发展自主意识等问题。

简介：教师专业发展与教师成长研究已成为国内外教育关注的焦点，教师要很好地完成教育教学工作，必须具有先进的教育理念与专业素养。在此围绕教师专业发展的内涵，研究教师专业发展和教师教育的现状及其发展趋向，探讨新时期教师整体素质优化的取向和途径，对加速教师专业发展具有重要意义。

简介：教师专业化发展的自我统整模式，首先通过启发教师自觉弥合急剧变化给心灵带来的断裂．强大自己的心灵世界，实现教师身心灵的统一和整合；进而在此基础上，实现内在身心与外在现实的统整，让自我能更好地和现实和谐相处，从中发现并更好地利用有利于自我发展的因素；最后，引导教师实现人生发展与教学工作的统整，建构自我与学生、教材、教育环境之间的和谐关系，从而进入专业化发展的良性循环。

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简介：私企早教机构已经成为0-3岁婴幼儿早教市场的主力军，私企早教教师的专业化发展迫在眉睫。本研究通过对以深度访谈搜集的私企早教教师专业化发展动机进行文本分析，探讨私企早教教师专业化发展动机。研究结果表明：为获得更系统的教师培训机会、将教学与销售结合及应对家长讲座带来的推动力皆成为私企早教教师专业化发展的外部动机，更能被社会认可和及时的自我反思是私企早教教师专业化发展的重要内部动机。

简介：