简介:在生活中,每个人都有自己非常珍惜的物品,一个胸花,一个扇坠,一条丝巾,甚至一个小小的石子或贝壳等,都会因其特有的含义,而得到长久的珍藏,令我珍爱的却是100支用完了油墨的圆珠笔芯。因为那些略呈萤萤蓝色的透明的小小塑料管,不仅蕴含着我十年笔耕的甜酸苦辣,也饱含着丈夫对我从事新闻写作的支持和奉献。我是1982年初正式走上写作道路的。白天从事装卸工作,繁重的劳动消耗了我大量的体力;晚上看书看报学写作,又耗去我大量的睡眠时间。积劳成疾,一口牙全掉光了。眼看着我日渐消瘦的身体,丈夫终于忍受不了,发起脾气来可真厉害。他咬着牙撕了我的书,撕了我的稿纸,窝断了我的钢笔,砸了我的收音机,歇斯底里地嚷进嚷出:“我要的是老婆,不是作家!再写就
简介:摘要:古诗词是我们中华民族伟大的历史文化瑰宝,语言简练,但意蕴丰富,具有高度的概括性、抽象性和形象性,对培养学生的文化素养和提升文化自信起到了很大的作用。然而,古诗词离学生的生活十分久远,学生对古诗中的一些词句比较陌生,加之缺乏学用古诗的环境,学生很难想象和感受诗中丰富的画面,优美的意境,也难以体会作者的情感。因此,在古诗教学中,如果能基于学情,指向学生学习的疑难点,巧妙创设教学支架,如:“对比阅读,类比情感”“ 诗句变形,鉴赏画面”“ 资料助读,领悟主旨”,可以学生更容易读懂古诗,感受其意蕴,领悟其情感,同时达到对学生进行语言文字和思维训练的目的,也使我们的课堂教学更轻松高效。