简介：“小皇帝”詹姆斯和“龙王”波什连同“闪电侠”韦德携手共创了美国职篮最耀眼的三人组，而且不只打算为佛罗里达州赢得冠军杯，詹姆斯与波什双双表示他们有意在当地扎根，参与当地事务，分享他们的财富与影响力。

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简介：日前，江苏教育报刊总社“三项新闻行动——江苏教育这五年、江苏教育在转型、江苏教育现代化二十年”启动仪式暨“百名记者百县千校行”行动总结表彰大会在南京隆重举行，省委宣传部部务委员刘德海，省新闻出版局副局长、党组副书记沈建国等领导为“三项新闻行动”启动仪式授旗。省教育厅副巡视员洪流出席并讲话。

简介：2017年4月8日,教育部在天津大学召开新工科建设研讨会,60余所高校共商新工科建设的愿景与行动,并发布《“新工科”建设行动路线（“天大行动”）》.与会代表一致认为,培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才,为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑,既是当务之急,也是长远之策.会议期间确定了行动目标：到2020年,探索形成新工科建设模式,主动适应新技术、新产业、新经济发展;到2030年,形成中国特色、世界一流工程教育体系,有力支撑国家创新发展;

简介：摘要：中职院校需要为我国社会发展输送高质量的会计人才，因此在实际教学中，需要对会计的知识技能、实践能力、职业素养等进行切实培养。随着时代不断发展，中职院校需要对会计教学进行改革创新，因此将行动导向作为基础的教学方式，在中职院校的会计专业教学中得到运用。基于此，本文探讨行动导向在中职院校会计教学专业的应用，给出深化课堂教学的一系列策略。

简介：习近平总书记近日在民营企业座谈会上发表重要讲话,重申了我们党坚持'两个毫不动摇'的一贯立场,并直面当前民营企业发展的困难和问题,作出了从6个方面支持民营企业发展壮大的重要部署。在我国,中小企业和民营企业多互为主体。

简介：＂少数民族高层次骨干人才计划＂政策实施5年来取得了显著成效,对我国民族地区的高层次人才培养意义重大,但在实施过程中也面临一些困境。利用理性选择制度主义分析框架,可以深入分析我国＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策实施中存在的问题及原因,＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策在实施中存在的问题源于行动者反复博弈行为,博弈行为源于制度本身的不完善。＂少数民族高层次骨干人才计划＂高等教育政策在效率、公平、问责制、适应性等方面都存在一定问题,因此需要在制度层面上有所创新。

简介：2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将发展学前教育提升为国家战略。提出构建学前教育公共服务体系，提升幼儿入园率，基本普及学前教育的战略目标。

简介：【摘要】本文在对以往关于中国人社会行动（行为）模式的研究成果进行梳理的基础上，从结构的角度对该问题进行研究，认为“人”与“事”是分析中国人社会行动模式的主要变量，并从基本关系、问题性质、责任结构、共事经验四个角度分析中国人的社会行动模式。本文将时间视角引入对问题的分析，指出上述四个角度都具有时间的性质，从而提出“多元嵌套结构”的概念，并以此来解释中国人的社会行动模式，最后形成关系--问题--责任--经验四位一体的影响中国人社会行动模式的理论模型。

简介：<正>鼓励和引导大学毕业生到基层就业2006年全国普通高校毕业生就业工作会议2005年12月8日召开,教育部党组书记、部长周济在会议上强调指出,要把贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》,作为2006年乃至今后较长一个时期毕业生就业工作的重中之重和核心工作。各地、各部门要以高度的政治责任感和历史使命感,做好“到基层去、到国家最需要的地方去”这篇大文章。

简介：教育部直属师范大学将实行师范生免费教育；“十一五”纲耍草案修改新增对教育乱收费说“不”；教育部：严格控制对中小学检查评估次数；公共安全教育将被纳入中小学校长考校指标；江苏：严控面向中小学生的学科类竞赛。

简介：一、乡村教育与乡村美术教育国家的繁荣和振兴,根基在于教育。不同于科学技术等较为显性的生产力形式,教育在发展人本身的同时,也为社会、民族和国家的发展提供了更为持久的推动力。在中国,农村及农村人口占据很大一部分的比重,农村教育的重要性亦自不待言。对此,党的十九大报告中鲜明指出,需要“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”。在良好政策的指引下,目前基于国家层面的、面向于教育的“乡村振兴战略”“乡村教师支持计划”等也正在积极展开,这为乡村教育的发展带来了千载难逢的机遇。

简介：1950年，20出头的郑小瑛来到当时最负盛名的莫斯科音乐学院学习作曲。她似乎注定就是为音乐而生，六岁学习铜琴，十四岁精通各种乐器并且多次登台演出。才华得到了老师和同学的认可，去演奏。在莫斯科音乐学院里，郑小瑛的她的曲子时常被学校交响乐队拿有一次，在音乐厅看见指挥师正演奏她的曲子，她被那种意气风发深深吸引住了，一个理想由此萌发：“我要成为一位优秀的指挥家!”

简介：很高兴,赶上了我们团队的末班车,让我成为了其中一员,深知自己的不足,我更加的努力,参与听评课,参与讨论,参与教研……忘不了为一堂课而争论,忘不了为一个教研活动集体备课到深夜,忘不了聆听专家讲座时的激动,更忘不了我们一起学习,讨论,思考。这既让我感到充实而幸福,我停下脚步重新审视课堂,把我们的研究成果实践课堂。

简介：四年级的小学生小明一拿起书就睡觉，上课时总是懒洋洋的，每天回家都没有写作业，甚至也不把课本拿回家。家长和老师都认为他没有学刁动机，甚至乞求他能够毕业就好了。

简介：摘要行动研究(ActionResearch)作为一种研究类型，是20世纪40年代在美国的社会科学研究中开始出现的，50年代它被应用于教育研究之中，Corey(1953)第一次系统地将行动研究定义到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实践。

简介：摘要在现代成人培训中，传统的讲授式教学方法难以达到理想的培训效果，而以学员为中心、以解决问题为导向、培训方式多样化、注重在参与中学习与行动的现代成人培训基本理念正逐步深入人心。案例分析法和行动学习法，在成人培训领域中广受培训者和学员欢迎，这与它们都提倡在参与中学习和研究、以解决实际问题为目标而展开教学活动有密切关系。本文结合现代成人培训特点,探讨将上述两种培训方法综合运用于现代成人培训实践。

简介：作为一种方法、一种科研理念及一种研究类型的行动研究，正如其名称那样，其主旨是通过社会科学研究者与实际工作者的相互合作，以发挥各自所长，同时弥补各自的不足（即前者或在满足社会实践的需要方面有所欠缺，而后者则在理论基础方面或有待提升）．虽然，对于行动研究的理解，学术界目前尚未形成统一的定义，但多数的学者都强调行动研究是以解决实践中遇到的问题为其主要研究目的，研究的主体为实际工作者，而他们也同时是研究结果的应用者．因而，有学者将行动研究的特征总结为下述三项：为行动而研究（目的），在行动中研究（过程），由行动者研究（主体）．