简介：摘要：在新课标背景下，小学数学教育不再局限于单一的学科知识传授，而是更加注重跨学科融合和综合性发展，跨学科主题学习成为培养学生核心素养、激发创新思维、促进全面发展的重要途径，本文旨在探讨新课标背景下小学数学跨学科主题学习的意义、实施策略及实践效果，为小学数学教育提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学数学教学正逐步从传统的知识传授向能力培养转变。单元主题教学作为一种创新的教学模式，强调以主题为核心，整合知识、技能和情感态度，旨在促进学生的全面发展。然而，实践中仍存在诸多挑战，如教学内容与学生生活脱节、教学方法单一、评价体系不完善等问题。因此，探索小学数学单元主题教学的优化路径，对于提升教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。

简介：摘要：在当前的幼儿园教育环境中，主题活动设计正面临着多重挑战。一方面，随着全球化的加速，西方文化对儿童的影响日益显著，可能导致本土文化。另一方面，尽管教育部门强调文化多元性，但在实际操作中，幼儿园往往缺乏有效的方法将本土文化融入日常教学。因此，如何在尊重和保护儿童对全球文化的好奇心的同时，培养他们对自身文化的认同感，是幼儿园主题活动设计亟待解决的问题。

简介：【摘要】新课标更新了以往的课程内容，跨学科学习就是新增项目之一，可有效改进小学语文教学活动一直以来存在的实践性、综合性匮乏问题。跨学科主题学习可突破学科与学科间的限制，在丰富语文教学内容的同时提升学生的自主学习能力，促进学生在认识、分析各类事物的过程中重视其中的关联性，从而实现其综合素养培育。本文重点探究小学语文课堂教学中的跨学科主题学习策略，以期为跨学科主题学习相关研究提供借鉴。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》根据核心素养规定了小学语文课程的目标，未来核心素养导向的小学语文课堂教学将成为一种常态。本文提出以主题任务单元教学为核心素养导向的小学语文课程改革新探索，澄清其概念和出现的背景，构建其教学实践模型，呈现具体教学实践省思。研究发现，主题任务单元教学包含设计主题任务、确定学习目标、预设学习评价、开展学习活动四个实施步骤，学生表现说明这一教学模型有利于核心素养的培育。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》根据核心素养规定了小学语文课程的目标，未来核心素养导向的小学语文课堂教学将成为一种常态。本文提出以主题任务单元教学为核心素养导向的小学语文课程改革新探索，澄清其概念和出现的背景，构建其教学实践模型，呈现具体教学实践省思。研究发现，主题任务单元教学包含设计主题任务、确定学习目标、预设学习评价、开展学习活动四个实施步骤，学生表现说明这一教学模型有利于核心素养的培育。

简介：摘要：“教育即生活，生活即教育。”在这一理念的指引下，我们针对幼儿园大班幼儿开展了自然课程主题实践活动的研究。本研究依托我园得天独厚的自然环境，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的核心理念，通过实践活动让幼儿亲身体验、直接感知自然的奥秘。活动中，孩子们观察植物生长，体验科学原理，不仅丰富了学习经验，还培养了环保意识。本研究旨在形成具有本园特色的自然课程教学理念，帮助幼儿树立生命价值观，培养其亲近自然、乐于探索的积极态度。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科主题式学习作为一种新型教学模式，在提升学生综合素质方面显示出独特的优势。本文以初中数学为例，探讨了跨学科主题式学习在数学教学中的应用及其对提高学生数学素养和跨学科思维能力的影响。

简介：摘要: 在新课程理念，“双减”政策下，小学数学跨学科主题式学习正逐渐成为一种重要的教学方法。其强调学科之间的相互联系与整合，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用多学科知识和技能，提高学生的综合素质。本文旨在对小学数学跨学科主题式学习的研究。

简介：摘要：随着教育改革的深入，跨学科教学模式逐渐成为教育领域关注的焦点。小学英语作为基础教育的重要组成部分，其教学方法的创新尤为关键。跨学科主题教学路径的探究，旨在通过整合不同学科的知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。本文将探讨小学英语跨学科主题教学的实施策略，以期为提升学生的英语实际应用能力提供参考。

简介：摘要：在新的教育体系中，学生的主体地位有着明显的提升，需要围绕他们进行内容设计，引导学生参与讨论，实现思维能力的培养。那么大单元主题教学有着重要的作用，它可以通过单元的方式，为学生进行整体性的框架设计，强调了知识的连贯性和综合性，教师应该根据教学目标以及学生需求进行详细的规划，增强课堂教学质量。本篇文章通过对小学数学大单元主题教学设计的意义进行阐述，分析小学数学大单元主题教学设计的原则，从而探讨小学数学大单元主题教学设计的策略。

简介：

简介：

简介：【摘 要】地处农村，自然资源的有效利用是我们一直在行动的事，怎样利用农村自然资源对孩子进行教育，开展相应适宜的主题活动是老师值得思考和研究的事情。根据孩子的年龄特点、兴趣、经验，将大班下学期主题活动《神奇的大自然》和农村自然资源进行结合，合理利用家长资源，开始了一段农村自然资源与幼儿园主题活动相结合的初探之旅。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：本文聚焦于早期教育中绘本阅读的重要角色，深入探讨了幼儿园阶段绘本阅读的指导策略。本研究强调了绘本作为一种独特的教育资源，其丰富的图文并茂特性对幼儿认知、情感和社会性发展具有积极影响。通过深入剖析绘本的教育价值，论文旨在构建一套科学、有效的幼儿园绘本阅读指导框架。研究发现，绘本阅读指导应以幼儿的兴趣和需求为导向，创设适宜的阅读环境，鼓励幼儿主动参与，激发他们的阅读兴趣。教师在这一过程中扮演着引导者和合作者的角色，既要提供丰富的阅读材料，又要以开放性问题引导幼儿思考，促进深度阅读。总的来说，本研究旨在为幼儿园绘本阅读的实施提供实用的理论支持和实践指导，以期提升幼儿的阅读素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。这一研究对于幼儿园教育工作者、绘本创作者以及儿童教育研究者具有重要的参考价值。

简介：摘要：新课标强调要培养学生核心素养，而真实情境下的跨学科主题活动则是达成这一目标的有效方式。在跨学科主题活动的设计中，教师创设“绘制校园平面图”的真实情境，引导学生经历实践过程，在想一想，议一议，量一量，画一画，展一展，思一思，创一创的环节中，感悟绘制校园平面图的基本思想方法，发展空间观念和量感。本课旨在创设开放的活动空间，赋予学生自主探究的权利，加强课程的融合性，使学生深入体验和积极实践，在过程中积累知识、丰富经验，获得全面化发展。