简介：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、引导学生,从而促进学生全面发展为目的。在新课程改革下,在教学中一定要突出学生的主体地位,使学生发挥出主观能动性。在道德与法制课程中,教师不仅仅要讲述理论知识,而且还要通过实际的案例使学生获得情感体验,通过道德实践的方式,提升学生的思想政治觉悟。在理论教学中,注重方法的革新,教学中实现良好的互动。

简介：在教学中全方面去培养学生,促进学生的个性发展,是每一位教师都需要完成的教学目标.初中道德与法治这门课的主要教学目的便是向学生开展德育,使学生得到一定的情感体验.因此,教师向学生开展情感教育是非常重要的.文章就在初中道德与法治的课堂上对学生开展情感教育的措施做出相关分析.

简介：摘要初中道德与法治课是初中阶段一门重要学科，对培养学生的思想道德素质具有重要价值，同时也是学校德育工作的主要形式，需要给予高度的重视。道德与法治属于情感态度和价值观方面的内容，因而在实践教学过程中，初中道德与法治教师就应该融入情感教育，不以学习成绩为主要衡量标准，侧重于引导学生树立正确的人生价值观。本文主要探究了初中道德与法制课实施情感教育的策略，以供参考交流。

简介：摘要教师在进行课堂教学时，要关注学生的学习状态，适时地渗透德育教育，重视学生的情感体验和情商教育。本文将探讨教师在初中道德与法治课堂上如何进行情感教育。

简介：教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段,是学生学习的重要阶段。因此,要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中,道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。目前,初中道德与法治教学过程中,要注重不断的进行教学改革和创新,从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。

简介：如何加强思想道德教育，特别是农村中学生的思想道德教育问题，已经越来越受到重视。本文发掘了体育教材中的思想道德教育内容，阐述了体育教学与德育的匹配性，并给出了在体育教学中加强思想道德教育的方法，最后在结语部分作了归纳总结。

简介：职业教育作为我国教育事业的基础性工程,要以立德树人为根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.而且,中职生道德责任感研究是思想政治教育研究的前沿课题之一,也是我国建设教育强国的题中应有之义.基于此,本文从理论高度和实践维度阐明中职生道德责任感研究对于伦理学发展、职校德育工作推进、中职生道德主体塑造和思想道德建设的意义.

简介：随着社会的发展，人类的进步，道德越来越受人们所重视。而作为初中初中道德与法治的教师，我们该如何上好初中道德与法治课，又有哪些可行的教学策略呢？

简介：摘 要：随着教育的改革与创新，道德与法治课程越来越得到国家和社会的关注，新课改以来，小学道德与法治课堂也在不断地进步与发展，生活化的教学策略被更多的教师重视，小学道德与法治课堂中生活化教学策略提高了学生的积极性，改变了传统课堂上单一的教学模式，道德与法治的课堂更加贴近生活，贴近实际。

简介：每年的全国两会不仅是全国人民政治生活的大事、要事,也是各媒体之间的＂竞技场＂。作为地方媒体,没有国家级媒体的资源和平台优势,如何发挥自身优势,做好全国两会报道？本文结合自身实践,提出地方媒体既要做到＂融媒体＂全面发力,又要做好＂连天线、接地气＂的策划;既要利用新媒体手段全方位发力,又要结合地方实际,做出有特色的好新闻。

简介：工匠精神追求卓越，讲究惟精惟一，在不断发展的进程中，其含义有新时代的气质和极为深远的意境，它代表着时代所崇尚的“臻于至善，追求卓越”的精神和品性，在高职高专院校教师职业道德培养方面具有不可忽视的引领作用。在工匠精神的宣传和弘扬之下，可以培育出一大批具有深厚文化功底、主动担当责任、执着而笃定的职业教师，形成高职高专教师精益求精的职业理念和精神，从而实现当代职业道德教育的理想与终极目标。

简介：个体通过道德实践获取其对道德原则的第一手认知之维,使道德原则真正内化其自身的道德感情,继而上升到道德理性,最终实现向道德实践的飞跃。这种认知之维与道德实践的辩证关系既遵循了马克思主义“实践活动是整个现存感性世界存在的基袖”的原理,又能够突破传统的道德培育活动所带来的困境。基于认知之维与道德实践辩证关系的启思,突破思想政治教育道德目标实现的现实困境,重新建构思想政治教育道德目标实现的逻辑进路:立足生活,培养感受力;提升认知,增强认同感;回归实践,内化自主性。

简介：摘要目前，就初中道德与法治的教学而言，由于传统教学方式的影响根深蒂固，应试教育的相关论调仍未淡出人们的视野，使得有的初中生对道德与法治学科表现得兴趣缺乏。因此，要让初中生更好地进行道德与法治的学习，引入游戏思维激活课堂显得尤为重要。本文从实际出发，结合初中教学要求，从多方面探讨了如何借助游戏开展道德与法治教学。

简介：课程标准“评价建议”中强调:评价是教学活动的重要一环,评价是促进儿童发展,尤其是思想品德健康发展的重要手段。《道德与法制》学科倡导多元、开放、整体的评价观。那么,将信息技术引入《道德与法治》课堂教学中,不仅是新课程改革的要求,而且也是时代不断发展和进步的需要,如何充分利用信息技术工具,完善《道德与法制》的课程评价,本人进行了有益的探索和尝试。

简介：加强青少年思想道德教育,培养青少年社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务是每位教师不可推卸的责任。在《道德与法治》教学中以德育为先,通过优化教学,渗透德育教育,丰富活动,提倡实践,可以不断提高学生的认知能力和实践能力。

简介：曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新,少则得,多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故长。夫唯不争,故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者,岂虚言哉!诚全而归之。

简介：廉政文化教育是社会转型时期历史赋予高校的新的使命,在高校开展廉政教育,同样必须秉承“育人为本,德育为先”的原则,尊重大学生这一主体自身的发展规律,关注廉政文化教育与道德教育的内在关联,探寻大学生群体存在的道德风险,在社会主义核心价值观的引领下,充分发挥我国传统优秀廉政文化的作用,有针对性地开展廉政文化教育,不断增强大学生的廉政道德意识,为我国的廉政事业奠定坚实的基础.

简介：培养学生核心素养是初中道德与法治学科的一项重要任务,在教学中,教师应从结合生活实际,提升学生社会参与感;培养学生对生命认知,提高核心素养;巧设教学情景,搭建培养素养平台等方面入手,促进学生法律意识和自我保护意识的形成,引导学生树立正确的人生观与价值观,进而促进学生的全面发展。

简介：PBL是以学生为中心、以问题为导向组织教学、以小组合作学习为主的教学模式。教师要设计具有思想性、真实性、适切性和开放性的问题,激发兴趣和情感,激活思维,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。PBL应与其他模式适度结合,发挥各自优势。在PBL的应用中,要发挥团队力量,打造简约课堂。

简介：摘要体育运动作为竞技活动，运动员为超越自我或超越对手付出了常人难以忍受的努力，但是总有些人想要投机取巧，所以不道德的体育行为愈演愈烈，针对运动中的不道德行为，体育界推出了关于体育道德的规范，而媒体对此也进行了多方报道。近年来，体育赛事越来越多，也离我们的生活越来越近。体育道德是保证在体育运动环境下的人们，进行公平的竞争，在比赛中享受竞争带来的乐趣。在这个背景下，“道德”一词成为人们讨论的热门词汇，道德推脱作为解释不道德行为的重要因素已经引起了研究者的关注，道德推脱作为解释个体做出不道德行为以后，却还能为自己找借口的心理机制，在维护体育运动道德环境中有着重要的地位。