简介：提出一种多精英协同进化遗传算法（Multi-elitecoevolutionarygeneticalgorithm,简称MCGA）.多精英协同进化遗传算法借鉴精英策略和协同进化的思想,从种群中选择多个精英个体组成子种群,选择多个不同的而且适应度高的个体作为进化操作的核心.通过不同的选择策略进化子种群,多个子种群采用不同的进化方式.实验数据表明算法性能与传统遗传算法相比提高了收敛速度和寻找最优解的能力.

简介：随着经济和科技越来越发达,及综合国力的大幅度提高,我国也不可避免地和其他国家一样患上了发展过程中的'大城市感冒',这种作为全世界都难以治愈的通病症状主要表现在首都的空气污染、交通堵塞、经济发展区别于国家其他地区以及经济、人口增长、环境资源的难以协调这四大方面。为此,在去年的2月份,国家领导人将京津翼作为治疗其病的突破口并提出了重要战略,标志着京津翼三地经济、科技、教育、文化等领域将迎来水平更高、层次更深的全方位洗礼,对其三地教育的协同发展更是提供了一个重要的改革机遇。

简介：摘要3月12日，习主席出席十三届全国人大一次会议解放军和武警部队代表团全体会议时，强调扎扎实实推进军民融合深度发展，指出“要密切关注世界军事科技和武器装备发展动向，突出抓好重点领域军民科技协同创新。”先进制造技术具有军民通用性强、产业关联范围广、辐射带动效应大等特点，是国家工业基础、科技水平、国防实力的重要标志和综合体现。

简介：【摘要】

简介：摘要：在新时代背景下，教育领域正面临巨大的变革和挑战。为了提高教育的质量和效果，“家校社”协同共育的思路逐渐引起广泛关注。本文将探讨如何在这一背景下，通过家庭、学校和社会的协同合作，为学生的全面发展提供更好的支持。我们将深入分析“家校社”协同共育的实际应用，以期为教育改革提供有益的思考。

简介：摘要:根据新课程标准提出，在中学德育实践教学环境下，学校要重视对家长的教育和培训以及学校之间的相互合作以及资源共享工作。在校际协同工作下，家长树立起一个好的榜样力量，对于学生来说是一种正面的示范作用，是对于生活的一种引导。校际协同视角下家庭教育的开展，有利于中学班级的管理，推动教师的班级管理工作。

简介：【内容摘要】进入新世纪，随着信息技术的迅速发展和应用的普及，我们们开始探寻信息技术与学科教学融合的有效途径。我们凭借信息技术与强大的网络，在青塘小学进行了新颖的课堂教学的尝试——“远程互动协同课堂”，很好地发挥优秀老师的示范引领作用，以实现城镇与农村的资源的共享。

简介：

简介：摘要：家校是小学生人格发展、学业进步的重要“摇篮”，是育人的重要“阵地”，家庭和学校要在践行立德树人根本任务中增强家校协同的责任感和使命感，提升育人的效能和质量。本文围绕凝聚家校协同互动的合力，从道与术的角度，探讨家校协同育人的思路，方法与举措。

简介：摘要：学校、家庭、社会在基础教育中扮演着不同的育人角色。创建一个三者协同的育人机制，更有利于推动基础教育高质量发展。三者协同，相互补充、相互配合、相互促进才是真正的，有质量的基础教育，才能将党和国家的教育方针落到实处，将立“德树人”的根本任务落到实处。

简介：摘要：现如今，我国综合国力增强，教育事业不断发展。“双减”政策的实施推动家校社协同育人工作进入了新时期。当前，家校社协同育人还面临着观念、渠道和方式上的困境。家校社协同育人，要聚焦立德树人根本任务，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保障，通过更新家校社协同育人的教育观念，明晰不同主体协同育人责任，大力发展社区教育，构建良好的教育生态，使教育回归本质。

简介：[摘要]课程思政与思政课教师协同专业是一个双向的辩证交互过程。思政课教师协同专业包括把握专业人才培养方案、专业重大历史事件、人物、前沿热点和学科状况等。协同途径包括思政课教师自主学习、介入专业人才培养方案制定、参加专业工程实训、参加专业学术会议和学术沙龙、到工厂和企业挂职锻炼等。协同专业对提高思政课亲和力、提升思政课教师素养、拓展思政课教师的研究空间、夯实“三全育人”机制具有重要意义。思政课教师协同专业需要构建教学对象的相对固化、同职称评定挂钩、塑造公平等体制、机制来保障。

简介：

简介：摘要：初中阶段是学生发展的关键时期，随着经济全球化的发展，英语在我们的生活中占有越来越重要的地位，初中英语具有承上启下的关键作用，只有帮助学生打好了基础，学生才能在英语学习上更加顺利。在初中英语教学当中实施跨学科教学，目的是为了培养出综合性的人才，实现知识之间的融会贯通。在教育水平不断提高的背景下，英语学习的难度也越来越大，而跨学科教学有利于激发学生的学习兴趣，借助其他知识实现联系记忆，借助协同教学促进学生的长远发展。

简介：

简介：摘 要：孩子的健康成长离不开家庭，幼儿园的共同教育。为了给孩子营造一个健康舒适的学习生活环境，幼儿园要本着家园校协同共促的理念，进一步地做好幼小科学衔接教学工作。本文就是基于浅谈家园校协同促进幼儿园科学衔接进行研究，进一步做好家园校协同促进发展的教学战略，加强幼儿园与家长的沟通和联系，积极地做好幼小科学衔接工作，树立正确幼小衔接理念，不断提高幼儿素质。

简介：摘要: 学生综合素养的塑造必须家庭和社会各个方面的塑造，必须大家共同努力，密切配合，互相支持，产生全社会综合性教育的能量。现阶段，网络技术的不断发展给班级管理之间的交流和融洽增添了很大的便捷。文中尝试探索信息科技环境下社会协作教育体制的思路，为当代教育改革创新的高速发展给予有好处的参照。

简介：摘要：为了促进教育高质量发展和实现学校教育治理现代化，开展家校协同十分重要。在开展我国家校协同进程中出现学校指导家庭教育不到位、家庭参与学校管理不积极、家长委员会的独立自主性不足等问题阻碍。因此，为健全家校协同育人机制，使儿童全面发展。以下对家校协同的阻碍及突破展开探讨。

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要: 如今，信息技术的飞速发展，为家校社沟通协调创造了极大的便利。本文将对信息技术背景下家校社协同育人机制的策略进行探索，希望对现代教学改革的发展提供有益参考。学生综合素质的养成需要来自家庭、学校、社会各方面的培养，需要大家共同努力， 相互协调，相互支持，形成全社会的综合育人力量。