简介：摘要以读为本即是指在阅读教学过程中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。这是语文课程标准对语文课提出的明确要求。

简介：摘要思维能力是语文能力的核心，而思维能力的最高层次是创造性思维，要提高学生的创造能力就必须培养学生较强的创造性思维能力。这就要求我们在语文教学中注意开发智力，努力改进教学方法，积极采用多种教学手段培养学生的创造性思维能力，从而达到良好的教学效果。

简介：

简介：摘要《小学语文教学大纲》明确规定小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养自学能力为重点。

简介：摘要通过民族音乐的学习，增进学生的民族自豪感，感受民族音乐的美和博大精深，将民族音乐作为重要的文化资源引入到课堂教育中。

简介：摘要文章探讨了企业文化与思想政治工作的统一性，并提出了建设企业文化中加强思想政治工作的措施。

简介：非物质文化遗产的传承主体是那些掌握传统技艺、表演艺术、中医中药等等非物质文化遗产项目的传承人,他们才是不同类别的非物质文化遗产项目的传承主体,他们的主体地位不能被任何一级政府、商企、媒体所取代。但是由于客观原因往往造成部分传承人只在某一特定领域掌握很高技能而存在文化水平不高、理论能力不强、传承意识淡漠保守、

简介：一储福金扛鼎之作《黑白》是一部写围棋的小说，围棋是中国文化传统中的一项技艺，乃“雅人”所为，“棋艺”牵连的是“棋道”，蕴藉的是“文化”，往高了说，“棋魂”体现的是“国魂”。而书中主角陶羊子的私塾先生程老夫子一番话却道出另外一种意思：

简介：摘要新世纪的各种发展趋势受到全球化影响的趋势日益增强，各种思想文化和民族的文明在全球化的影响下，兼容、集成化、甚至引发了暴力冲突。在全球趋势的影响下，中国大学生将不可避免地收到影响，导致大学生意识形态和政治价值取向发展呈现多方面。因此，随着中国改革的深入发展，大学生思想政治教育也面临着更加严峻的挑战。

简介：随着改革开放步伐的进一步加快,中国的政治、文化、经济正在发生的巨大的变化,中国的知识阶层曾经拥有的"精英化"心态,快速地被"大众文化"瓦解并与传统价值观念发生背离,在电视节目中表现得尤为明显,娱乐化的节目大行其道。

简介：摘要小学语文教学本身是一种对于孩子的文化熏陶，作为语文教师，首先应该以学生为主体，全面加强课堂教学的开放性，通过解放学生束缚的思维，激发学生潜质。从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，这也恰恰可以提高学生的思想认识和培养学生对于文字的情感。本文即以阅读教学为中心，谈谈如何提高语文教学的效果。

简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对语文产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，在时间与精力的投入上不作计较。因此，我们在教学中要特别注意利用兴趣的力量，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学效率。

简介：摘要小学语文阅读教学课堂应该做的四项基本教学活动自读自悟、圈画批注；倾听交流、互动交流；充分地读，读中感悟；教师引领，疏通点拨。

简介：

简介：摘要优秀的文学作品蕴含的高尚厚实的道德内容，是对学生进行道德教育的好的素材，通过阐述品德教育，个性教育，情感教育在语文教学中的渗透，探讨语文教学的新领域，摸索道德教育的新模式。

简介：

简介：摘要素质教育以全面提高学生的基本素质为根本宗旨。情商包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和成功社交五种能力，是素质教育的重要组成部分。语文学科在情商培养方面起到“近水楼台”的作用，可以利用教师、教材、课堂、阅读等方式培养学生的情商。

简介：摘要“生成的课堂”是“六生课堂”的本质性、学术化表述，是一种容教育新理论、教学新境界和课堂新形态为一体的集成界定，倡行“生活的课堂、生命的课堂、生本的课堂、生动的课堂、生态的课堂和生发的课堂”，“六生课堂”就是对此进行的通俗化约定，并在此基础上按照课堂要素进行了逻辑对应，建构了语文课堂教学的理想图式。当代语文“六生课堂”就是在这个教育教学通识理论指导下的语文学科教育认识论、方法论和实践论，真切把握当代语文的特征，努力担当母语教育和课堂语文教学的历史使命。

简介：摘要为了实现素质教育，国家修订了新教材。新教材的指导思想明确全面提升学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。要想运用好新教材，完成新课标，让素质教育之花怒放，教师应加强个人修养，提升自身业务素质；真诚捧出爱心，树立新的教育观念；勇于变换教法，培养高素质的人才。

简介：摘要高中生已接受十年左右的汉语文学熏陶和奠基教育，大多具备了一定的语文“才情”基础，他们最需要的是这种“才情”的提升，“才情”的个性优化，以及“才情”的不断创新与更新，从而摆脱庸常、狭隘与幼稚，为语文素质的跨越式发展开道辟路。