简介：摘要目的提高护理培训效果，提升护理质量，保证护理安全。方法选择2016年10月—2017年3月的内科片区护理人员为对照组，2017年4月—2017年9月的内科片区护理人员为观察组，对照组采用我院传统的护理培训方法，观察组采用互联网+进行护理培训，实施半年后通过评价培训人次、满意度（临床护士和护理管理者）评价应用的效果。结果两种培训形式在培训人数（人次）、满意度方面差异均有统计学意义（P＜0.05），92.32%的临床护士认可互联网+培训形式。结论互联网+应用于临床护理培训中能够有效扩大护理培训覆盖面，节省时间，提高护士自身及护理管理者的满意度，值得在临床推广。

简介：摘要为了提高经管类专业学生计算机综合应用能力，将计算思维引入计算机应用基础课程教学中，阐述了如何从四个方面来训练学生的计算思维。实践表明，基于计算思维的计算机应用基础课程教学，对培养大学生的计算思维能力和提高教学质量都有积极作用。

简介：

简介：为提升高职高专老年服务与管理专业《老年护理学》的教学成效和教学品质,促进学生学习《老年护理学》的积极性,在该课程理论教学过程中,汇总使用了谈话法、情境教学法以及讨论法和智力竞赛的教学方式;在教学实践环节,使用了体验式教学、假期社区养老机构的护理见习的方式,促进学生的理论与实践相结合的能力,对培养具有实际服务和管理能力的老年护理专业人才起到了一定的促进效果。

简介：

简介：摘要目的分析多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中的影响。方法选取我院传染科2017年的30名专科护士作为研究对象，设为联合组，应用多学科联合护理查房教学模式进行护理教学，另筛选出我院传染科2016年的30名专科护士作为对照研究对象，设为传统组，应用传统教学模式进行护理教学，课程结束后对比两组专科护士的考核成绩与专业能力。结果联合组护士的理论知识考核成绩与临床技能综合水平考核成绩均高于传统组，对比差异显著（P＜0.05）；联合组护士对自身自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力的评价均高于传统组，对比差异显著（P＜0.05）；联合组护士专科护理、基础护理以及安全护理质量的合格率均高于传统组，对比差异显著（P＜0.05）。结论多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中可发挥良好作用，可明显提升护士考试成绩、自身综合能力以及护理行为合格率，值得推广与应用。

简介：本研究以模因论为基础,对某大学非英语专业40名学生进行实验研究。研究者给他们进行了为期12周的英语背诵训练,通过对实验组的前测和后测,问卷调查和访谈,发现受试者的英语写作水平有显著提升,而英语总体水平无显著提升。

简介：摘要在进行对外贸易的过程中，重要的语言支撑则是英语。为了让双方形成共识，讲求语言运用技巧是十分关键的。在对外贸易谈判的过程中，商务英语运用的次数比较多。在实际运用的过程中，展现出了巨大的价值和意义。基于此，本文结合了商务英语在贸易谈判中的运用，对其运用技巧进行了详细分析。

简介：摘要本文以中职药剂专业学生为例，对专业核心课程《药剂学基础》课程进行技能考核，以考核成绩为参照，对中职药剂专业技能培养现状和存在的问题进行分析，探索药剂专业技能培养的策略和方法，对未来技能培训模式包括课程设置等诸多方面提出了意见。

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简介：摘要当今时代，汽车工业发展十分迅速，对汽车维修行业的要求也越来越高。在中职汽车维修专业教学中，过去的教学体系已经远远落后，必须采取措施进行革新，应用理实一体化教学能够取得很好的效果。文章探究了理实一体化教学在中职汽车维修教学中的运用。

简介：摘要实验教学模式是药学专业生物学与分子生物学非常重要的教学方式，在药学专业生物与分子生物学的教学和发展中扮演着不可或缺的角色。实验教学模式的改革可以弥补传统教学的不足，并对药学类专业的教学方式进行有益探索和实践，能够提升药学类专业生物化学与分子生物学的教学效益的提高，促进生物化学与分子生物学理论传播与实践水平的提高。本文根据自身多年的教学经验并结合广泛的社会实践调查研究，就药学专业生物化学与分子生物学实验教学模式的探索与改革展开了相关探讨，望能提供借鉴。

简介：摘要目的分析案例教学是否有利于提高专业学位硕士研究生规培阶段的学习成效和自我导向学习能力，以及临床思维能力，为医学生的终身职业生涯的学习打下基础。方法选取青海大学研究生院妇产科学专业学位3年制硕士研究生为研究对象，随机分为两组，一组为传统教学方法组，即对照组；另一组为案例教学方法组，通过调查问卷对两组教学效果进行评价。结果案例教学组的学生在临床思维方面明显优于传统教学组。结论在产科学专业型研究生教育教学中应用案例教学模式提高研究生临床思维能力，为以后进入临床，奠定了扎实基础。

简介：摘要目的探究护理专业学生在标准化病人临床情景模拟的教学方法下其相应临床能力受到的影响。方法选择我校护理专业学生100名，随机将其分为实验组与对照组各50名。对对照组同学进行传统的教学方法，而实验组同学则使用标准化病人临床情景模拟的教学方法；统计两组学生经过一个学期的不同方法的教学后的教学效果，并将二者进行比较。结果两组学生在经过一个学期后，使用标准化病人临床情景模拟的教学方法进行学习的学生的学习效果明显好于对照组学生，二者的差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化病人临床情景模拟的教学方法更有利于学生进行学习，使得学习效率更高，同时也提高了对于教师的要求；这一教学方法值得在临床教学中进行推广。

简介：摘要目的了解德宏职业学院临床医学执业（助理）医师过关情况，为边疆高职院校临床医学专业人才培养提供依据。方法采用整群抽样法，对2014—2016届毕业生进行执业（助理）医师过关率、实践与理论教学等方面的问卷调查。结果共调查毕业生798名，执业（助理）医师总过关率为50.88%（406/798），2014—2016届分别为61.3%（147/240）、51.6%（133/258）、42.0%（126/300），差异有统计学意义（χ2=46.447，P<0.001）。经线性趋势检验，2014—2016届执业（助理）医师过关率呈下降趋势，主要原因是和学生所能参加的考试次数相关。结论针对存在的问题，通过修订人才培养方案、加强医学生人文素质教育、规范体格检查操作、培养学生临床思维能力的对策，从而提高执业（助理）医师通过率。

简介：

简介：该文分析了中外合作办学英语教学现状和教学特点，总结了丽水学院护理专业合作办学英语教学经验．从课程设置、教学方法、师资3个方面探讨护理专业中外合作办学英语能力培养的新模式。

简介：开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力。针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展。

简介：本研究是一项基于项目学习法的教学研究,通过将项目学习在商务英语写作中的应用,探究该学习法的可行性、满意度以及它对教学效果和英语学习者因素的影响。研究表明,该学习法是一种行之有效的新型教学模式,满足了学习者的需求和愿望,学习者在语言技能、情感智能、合作学习、获取信息以及跨文化交际能力等方面都有较强的满意度,而且它对目标定向、学习动机、自我调控策略和自主性学习等有一定促进作用,有效提高学习者英语语言综合应用能力。因此,基于项目学习法是外语教学中培养具有创新能力人才的有效途径。

简介：摘要目的考察青少年抑郁症患者的专业心理求助意愿(WSPH)与家庭功能、应对方式之间的关系。方法使用《青少年心理求助问卷》、《家庭功能评定》、《应对方式问卷》进行测评。结果家庭功能与WSPH（r=0.75,P<0.01）、求助（r=0.66,P<0.01）、解决问题（r=0.68,P<0.01）正相关，与退避（r=-0.66,P<0.01）负相关；自责（r=0.32,P<0.01）、求助（r=0.92,P<0.01）、解决问题（r=0.87,P<0.01）和WSPH正相关，退避（r=-0.91,P<0.01）和WSPH负相关；家庭功能可正向通过应对方式求助(0.20,95%CI0.08,0.33)、解决问题(0.16,95%CI0.10,0.24)及负向通过退避(0.24,95%CI0.14,0.35)间接影响WSPH。结论求助、解决问题、退避在青少年抑郁症患者家庭功能与专业心理求助意愿之间起部分中介作用。